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《晏子使楚》优秀的教学设计

教学设计 时间:2018-08-18 我要投稿

《晏子使楚》优秀的教学设计

  第一课时

《晏子使楚》优秀的教学设计

  教学目标

  1、初读课文,了解课文主要内容。

  2、自学生字词。认识生字,了解词语的意思。

  3、给课文分段,并学习第一段和第三段,知道楚王对晏子态度的变化,留下为什么会有这么大的转变的疑问。

  教学重难点

  学习第一段和第三段,知道楚王对晏子态度的变化,留下为什么会有这么大的转变的疑问。

  教学过程

  一、导入课题

  师板书晏子,介绍晏子:春秋时期齐国人,姓晏,名婴,字仲平。齐国的国相,是当时有名的政治家和外交家,才智超人,好学善辩。晏子是人们对他的尊称。

  师再板书:使楚 指名说说使楚的意思。(出使楚国)

  师导入:晏子出使楚国会发生什么样的事呢?

  二、初读课文

  1、自由读课文,读准带拼音的字,正音:“大夫”读(dà fu)不读(dài fu)。

  2、读词语,并读这个词语所在的句子。

  3、提出不懂的问题。

  4、听写词语。

  5、默读课文,说说课文讲了一件什么事?

  三、给课文分段

  1、自由给课文分段。

  2、交流分段方法。

  3、统一分段:

  第一段(第1、2自然段)。

  第二段(第3、4、5自然段)。

  第三段(第7自然段)。

  四、学习课文第一段、第三段

  1、自由读。

  2、说说你读懂了什么或者说说你的疑问等等。

  3、学生交流:

  重点:楚王想趁机侮辱晏子,显显楚国的威风,后来,楚王却不敢不尊重晏子了。

  疑问:为什么楚王的态度会发生这么大的改变?

  五、作业

  完成作业本上作业。

  第二课时

  教学目标

  1、研读课文第二段,理解句子中含着的意义。

  2、感受晏子超人的智慧和善辩的口才,驳倒楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严。

  教学重点

  理解句子中含着的意义。

  教学难点

  用逻辑思维的方法来理解句子的含义。

  教学过程

  一、复习

  师:上节课学习后我们有一个疑问,谁再来说说。

  为什么楚王的态度会发生这么大的改变?从想趁机侮辱晏子,显显楚国的威风到最后向晏子不是,而且从此不敢不尊重晏子了呢?

  二、明白交锋的次数

  1、自由读课文,楚王这种态度上的变化,主要是通过晏子与楚王进行了几次较量?找出相应的自然段。

  2、交流:三次。

  三、明确楚王每次的`态度变化

  1、默读课文,边读边圈划出楚王每次与晏子较量前后的态度变化

  2、交流:

  几次楚王的态度变化:

  第一次:想趁机侮辱晏子,显显楚国的威风──只好迎接。

  第二次:瞅了一眼,冷笑──只好陪着笑。

  第三次:笑嘻嘻──赔不是。

  四、学习晏子的聪明之处

  楚国使了什么招数来侮辱晏子以及他的国家──齐国的?晏子说了什么,做了什么,才每次都让楚王有这么大的态度变化呢?

  自学,边读边圈点。

  交流:

  1、学习第一次:

  ⑴ 晏子出使楚国,楚王没有以礼相待,而给他开了一个5尺来高的洞,来侮辱晏子长得矮小。

  ⑵ 晏子说:“这是个狗洞,不是城门。我要是访问‘狗国’,当然得钻狗洞。”

  理解晏子话里含着的意思:我要是访问‘狗国’,当然得钻狗洞。我如果钻了这个狗洞进去,那么你们楚国就是狗国。

  朗读训练,先说说晏子会用怎么样的口气来说这句话的:镇定,突出“狗国”和“当然”的语气才能让话中的含义更明显。

  ⑶ 楚王理解了晏子话里含着的意思,所以只好开城门,把晏子迎接进去。从“只好”看出楚王很无奈。

  2、学习第二次:

  ⑴ 楚王开始的态度:

  瞅了一眼,冷笑一声说:“难道齐国没有人了吗?”“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”

  ⑵ 两处可以看出楚王对晏子十分轻蔑。借机在讽刺晏子无能,企图以此来侮辱齐国没有人才。

  ⑶ 晏子的聪明反驳:

  晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来,就连成一片云;大伙儿都甩一把汗,就像下一阵雨;街上的行人肩擦肩,脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢?”

  晏子拱了拱手说:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等的人去;访问下等的国家,就派下等的人去。我最不中用,就派到这儿来了。”说着他故意笑了笑。

  晏子说自己最不中用,那么按照齐国的规矩,最不中用的人要派到最下等的国家的。言下之意是说楚国是个最下等的国家。

  说完还故意笑了笑,说明他机智勇敢。

  (勇敢:面对是楚国的大王居然说楚国是最下等的国家。机智:他知道楚王不能拿他怎么样,因为之前用计让楚国答应:实话实说,不生气的。)

  感情朗读:

  晏子的话:镇定自若,强调哪些词才能让话中的话更明显:上等──上等──下等──下等──最不中用──这儿。

  ⑷ 楚王态度的改变:只好陪着笑。

  可以看出楚王再一次的无奈,结果无疑又是楚王输了。

  3、学习第三次:

  ⑴ 楚王的态度:

  齐国人在楚国做强盗,楚王想趁机侮辱齐国人没有出息,尽干些偷盗的事,使晏子难堪,所以他“笑嘻嘻”的。以为这又是一次让晏子丢脸的好机会。

  ⑵ 晏子面不改色,站起来说:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是这种橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的理,齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国,就做起强盗来了,也许是两国的水土不同吧。”

  用推理的方法理解,齐国人一到楚国,就做起强盗来了,用柑橘的道理说楚国的社会风气不好,社会环境不好。

  朗读训练:晏子要说得头头是道的样子。强调:只能──同样的道理──水土不同来让讽刺的意思更加明确。

  ⑶ 楚王的态度是:只好赔不是说:“我原来想取笑大夫,没想到反倒让大夫取笑了。”

  “只好”又一次地看出楚王又一次输了。但这一次态度有了明显的改变,称晏子为“大夫”了。

  ⑷ 师引读,从那以后,──楚王不敢不尊重晏子了。

  五、总结

  夸夸晏子,用你学过的词语、成语或者加上语气词来夸夸晏子。

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