二年级上册语文练习的教学设计

时间:2021-06-15 19:05:11 教学设计 我要投稿

二年级上册语文练习的教学设计

  教学目标:

二年级上册语文练习的教学设计

  1.学习、运用所认识的大写数字,并学习填写汇款单。根据课文所设定的情境,启发学生填写汇款单上的“附言”内容,进而来培养学生的说话能力。

  2.引导学生观察比较,明确上下结构的字的写字要求。在写字中感受写字的规律,培养写字习惯。

  3.让学生通过看图,结合自己的生活经验和联系课文理解成语和名言,并通过多种形式的读背达到熟练的记忆,并以此能积累一些成语和名人名言。

  4. 正确表达买文具的愿望,在具体情景中清楚明白地表情达意,养成认真倾听的习惯。锻炼学生言语交际能力。

  教学重难点:

  掌握上下结构的字的书写特点,练写上下结构的字。创设情境,帮助学生积累词语和语言材料;让学生进行充分的语言交流

  教学时间:

  三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣谈话,导入新课

  小朋友,这节课我们要进行第四次语文综合大练兵(板书:练习4),喜欢吗?

  (一)激趣导入,认识并区分大小写数字

  1.小朋友,瞧!老师给大家带来什么?(课件显示:1—10,100,1000字幕蹦出来),我们把这些数字叫做什么数字?(阿拉伯数字)

  2.它们摇身一变,变成了什么字?(课件展示由阿拉伯数字转变成汉字的小写数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”)大家都认识它们吗?让我们一起来和它们打声招呼,一起读。

  3.大家快看,这些小写数字又要变了,这些字你们认识吗?(课件出示“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”表示数字的大写汉字)在什么地方见到过它们?(学生交流)(课件相机出示人民币,并相应显示学生比较熟悉的“壹、贰、伍、拾、佰”等字)

  4.师小结(课件出示大小写数字):我们汉字的数字有大写和小写两种,“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”是小写数字,“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”是大写数字。这些大写数字的读音和小写数字是一样的。这节课老师就要和大家一起来认识这些表示数字的大写汉字,并且学会使用它们。别看这些字的笔画很多,只要你仔细观察,你会发现这些字其实也很容易记住。

  (二)识记大写数字

  1.学生自主对比观察大小写数字,然后在同桌讨论交流自己是怎样来记住这些大写数字的。

  2.谁来当小老师来教教大家,你是怎样记住这些大写数字的?

  3.学生当小老师介绍自己识记的小窍门,每人介绍一个大写数字(学生介绍到哪个大写数字,课件就相应的显示该组大小写数字,并把熟字部分或笔画显示红色)

  4.师重点指导“肆”。学生跟着电脑老师一起来书空,体会体会这个“肆”字,想想有什么好办法记住。(学生交流识记方法)

  5.师表扬总结归纳:这些大写数字中有的字中它就含有小写字、有的字我们可以利用熟字来记住……看来只要掌握一定的规律,我们就很容易记住这些大写数字。

  (三)游戏巩固识记大写数字

  1.生拿出大写数字的卡片,同桌相互认读。

  2.师生共做找朋友的游戏。师出示小写汉字说“X我的朋友在哪里”生说“你的朋友在这里”……

  (四)认识“圆、角、分”

  1.老师这里还有几个字(出示“圆、角、分”)你们认识吗?在什么地方见到过?(生交流)

  2.师点“圆”说明(多义字),这个圆是方圆的圆,但在数字中它就表示货币单位了,就是我们熟悉的“元”的大写汉字。

  3.那你们知道“圆、角、分”他们三者之间的关系吗?

  4.生回答:1圆(元)=10角10分=1角。

  (五)描红巩固

  把自己认为比较难记的字在书上认真地描一下,来加深印象。

  二、用大写汉字填写汇款单上的金额

  1.我们看一幅图片。(课件出示竹林图以及熊猫吃食、玩耍的图片)瞧!大熊猫与伙伴们玩得欢快吗?可是最近,传来了不幸的消息,熊猫咪咪家乡的简竹大面积枯死了。这不,动物学校的动物们听说以后都纷纷为熊猫咪咪献爱心呢!瞧,小黑熊拿出了自己平时积攒的零花钱588元,到动物邮局去汇款了。可是在汇款时,它遇到了一个难题,大家想知道是什么难题吗?我们一起去动物邮局看一看。(课件出示汇款单并在要求写大写金额部分打上问号)噢!原来是它不会用大写填写金额,你们愿意帮助它吗?会吗?

  2学生练习用大写数字填写汇款金额。好,下面请大家拿出汇款单,来帮助黑熊贝贝填一填。(生各自填写)

  3交流填写情况,在实物投影上展示评点。(师强调注意点:阿拉伯数字可以写出“588”,但大写数字不能写成“伍捌捌”,必须把表示十百千的数字写进去。即写成“伍佰捌拾捌圆”)

  4学生对照纠正,同桌相互检查一下。

  三、指导写话,填写“附言”

  1师介绍“附言”。小朋友,在汇款的下面还有一个项目叫“附言”它是专门让汇款人留言的地方,可以说明一下汇款的原因或者汇款的用途。黑熊肯定有许多话要对熊猫咪咪说,如果你是小黑熊的话,你会在“附言”中写些什么?

  2学生同桌交流。

  3指名交流。

  4请大家把你要说的话写在“附言”中,不会写的字可以用拼音代替。

  5学生写完后再次交流“附言”内容

  6小朋友们,当咪咪收到汇款时,并看到“附言”中的话,你想它会怎么样?(生交流)

  7师小结:是呀!它的内心一定会非常的激动,我也相信在大家的帮助下,它一定又会过上从前快乐的日子。

  四、总结拓展

  1这节课我们通过学习认识了表示数字的大写汉字,收获可真不少。事实上在生活中还有许多地方也要用到这些大写数字,你知道在哪些地方也要用到这些大写数字呢?(学生交流)

  2老师这里有一些要开发票的金额,你会用今天学到的大写数

  字来填写吗?出示内容:

  你知道在发票上怎么用大写字填写下列金额吗?

  一条裤子67元_________________________

  一件毛衣109元_________________________

  一件风衣119元___________________________________

  2学生练习填写。并提出问题“0”大写怎么写,教师给予指导。

  3反馈交流。

  第二课时

  一、激趣导入,写好铅笔字。

  1.小朋友,瞧!老师又给大家带来什么?(课件显示:“望、盘、思”),认识它们吗?谁来读读。

  2.启发学生观察这三个字有什么特点。

  3.引导学生观察“望”,找出关键笔画(最后一笔长横)。

  4.指导书写“望”。

  “望”字,上半部分超过横中线,左上方的点要靠右写,以求与右边的部分紧凑,下半部分的“王”的竖要写在竖中线上,最后一笔是长横,写的比上半部分宽,托住上面的字,这样整个字就平稳了。

  5.师生总结:写上下结构的字时,上半部分占位大,超越横中线。下半部分占位小一些,有一个主笔画要比上半部分宽,托住上半部分,以求整个字的稳固。

  6.按上述步骤和方法,指导学生观察讨论“盘、思”,找出这两个字的关键笔画。

  “盘”的关键笔画是最后一笔长横,“思”的关键笔画是卧勾。它们都要写的比上面的部分宽。

  7.指两名学生上台书写。师生评议。

  8.练习。

  让学生认真按要求描红和临写,教师巡视指导。

  9.反馈。评价小朋友的作业。

  把学生写得好的字拿出来展示,表扬书写姿势正确的学生。

  二、读背成语和名言。

  1.小朋友,瞧!老师还给大家带来什么?(课件显示词语:人外有人 天外有天 学无止境 一往无前),认识它们吗?

  (1)让学生借助拼音读成语。

  (2)指名读,相机正音。

  (3)指导。

  自由读四条成语,结合看图和联系《小鹰学飞》先在小组中说说成语的意思。

  (4)交流学习成果,教师相机指导。

  学无止境:学习是永远不会到尽头的。

  一往无前:勇往直前,无所阻挡。形容勇猛地、无所畏惧地奋勇前进。

  (5)一起读成语,让学生自己练习背诵。

  (6)指名背诵,一起背诵。

  2、学习名人名言。

  (1)学生自己读。

  (2)指名读,交流读,相机指导学生读准字音和注意停顿。

  (3)指导。引导学生联系《狼和小羊》和结合生活实际说说意思。

  (4)教师在学生理解的基础上讲解。

  (5)以各种形式练读。

  (6)反馈。(检查朗读、指名背诵)

  第三课时

  一、激活生活积

  1.小朋友,你自己买过文具吗?说说你买了什么?(两生上台展示)

  2.看来同学们都有买文具的经历。让我们一起做个文明的顾客到超市去看看张小雨是怎样买文具的。(板书:买文具), 读题。

  二、范例引入。明确要求

  1.指导表演图画内容。

  老师扮演图中的售货员阿姨,谁来当图中的张小雨跟老师合作示范买文具?(选一名口语表达优秀的学生)

  (1)张小雨来到超市买文具,他是怎样和售货员阿姨对话的?

  现在我们开始表演,其他的孩子仔细听,认真看张小雨是怎么买文具的.?

  (2)师生表演

  老师:这里的文具品种繁多,款式新颖,物美价廉,有细长的

  铅笔,有可爱的喜洋洋笔袋,还有造型独特的转笔刀。你想买哪一样?

  请你用这个句子说一说。(小黑板出示)

  张小雨:阿姨,我想买 ,

  这 我买下了,阿姨,给您钱。

  老师:好的。

  张小雨:谢谢阿姨,再见。

  2.讨论明确买文具的要求。

  (1)张小雨买到了自己想要的文具,他是怎么做到的?(买文具时,不仅要说清楚你想买什么,还要了解文具的特点和用途。只要做到这些要求,就能买到自己想要的文具。

  (2)相机指导说话要求。

  出示:声音宏亮态度大方,把话说清楚,使用礼貌用语,还有要注意付钱时该怎么说)

  2.模拟买文具。

  (1)现在同桌一人当售货员,一人当顾客,按

  照上面的要求练习买文具。(自由表演)

  (2)哪一桌愿上来展示?(生展示)(3桌)你能根据这次口语交际的要求评一评吗?

  3.大家都会挑自己喜爱的文具了,要是不在超市买文具,如果钱不够或者卖家要价太高怎么办?(讨价还价)

  (1)你知道哪些讨价还价的绝招?(装熟客,装走,找毛病)

  (2)看来大家都是讲价的高手!谁来和我讲价?(师生表演)

  (3)同学们用今天学到的方法,去模拟买文具。每组选好两名售货员,带上标签。看谁能买到物美价廉的文具?开始行动吧!

  (4)找你的好朋友自由练练。

  (1)指名学生上台表演,引导评议。

  三、拓展练习

  1.小朋友,刚刚我们学习了买文具,那如果让你去买别的,你会吗?你有没有买过别的?是怎么买的?

  2.让学生同桌演一演。

  3.指名表演,评议。

  4.总结

  买东西很有学问,要真正学会买东西,还得在日常生活中亲自实践,锻炼我们的口才和应变能力。

  四、板书设计

  买文具

  说清楚你想买什么 了解文具的特点和用途

  声音宏亮态度大方 把话说清楚 使用礼貌用语

  五、作业设计

  1.去超市买东西,把买东西的经过写下来。

  2.做《语文导学练习》第四单元综合练习。

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