《要下雨了》的教学设计

时间:2021-06-15 20:25:14 教学设计 我要投稿

《要下雨了》的教学设计模板

  教学目的

《要下雨了》的教学设计模板

  1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。

  2.理解课文内容,使学生知道燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。

  3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

  教学时间

  3课时

  教学重点

  1.掌握本课的生字词。

  2.知道燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。

  教学难点

  1.掌握“低、游”的字形结构。

  2.理解产生燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家这些自然现象的原因。

  教学准备

  1.四幅彩色挂图。

  2.本课生字的卡片。

  3.布置同学们自己朗读课文。

  教学过程

  第一课时

  一、启发谈话,板书课题《要下雨了》

  你知道下雨前有哪些自然现象吗?今天我们学习《要下雨了》这课,看看小白兔观察到了哪些自然现象?

  二、老师范读课文,同学们看书,然后让同学们在书上标出有几个自然段。因为有插图,第4、5段不好找,老师可以指点一下。

  三、认读一下本课的'生字卡片。

  因为还没有学生字,要在卡片上标上拼音。

  四、讲读课文:

  (一)指名读第1段。

  思考这段有几句话?

  第一句说的谁在哪儿干什么?第二句小白兔为什么直起身子,伸了伸腰?

  说明:天气很闷,这个闷字什么意思?这是小白兔的感觉,也预兆着要下雨了。

  (二)小白兔直起身子看见了谁?说了些什么?指名读2、3段。

  1.小白兔看见了燕子。出示书上图一。

  2.下雨前,燕子为什么飞得低?

  (要讲清:空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫,也就得低飞。)

  3.板书:燕子低飞忙着捉虫

  (三)小白兔相信燕子的话吗?

  请同学们找出这个句子,老师指导读读。

  讲清:这句话是小白兔自己在问自己,心里在琢磨。它往前走,看见了谁?说了些什么?边思考,边听同学读4、5、6段。

  1.出示书上图二。

  2.小鱼为什么游到水面?

  (这次请同学自己在书上找找。找到“水里闷得很,我们到水面上来透透气。”就是理解了。)

  3.板书鱼游到水面透透气

  (四)小白兔相信小鱼的话了吗?从哪儿可以看出来?(说明:引导学生找出“连忙往家跑。”把要下雨的消息告诉蚂蚁。)

  指名读第7段。

  1.出示书上图三。

  2.大蚂蚁说什么?

  3.板书蚂蚁往高处搬家。

  4.蚂蚁为什么往高处搬家?还可能往哪儿搬家?你们见过吗?

  5.板书防水

  (五)指名读第8段。说说这段说的什么?出示书上图四。

  (六)读第9段,说说雨下得怎么样?

  (指导学生理解:“要下雨了”在课文中出现几次?在书上找一找。)

  1.燕子说要下雨了;小鱼说要下雨了;蚂蚁说要下雨了;小白兔说要下雨了。事实与它们所说的相符合吗?句子来反复读读。不但下雨了,而且下得很大。

  2.指导朗读“哗、哗、哗,大雨真的下起来了。”五、小结。

  (一)小白兔是怎样从不知道要下雨到逐步知道要下雨的?

  (二)学了这课,同学们可能和小白兔一样增长了下雨前的知识,谁说说下雨前有哪些现象?(说明:结合板说。)

  板书设计

  五、完成填空练习。

  1.下雨前,燕子飞得(低)。

  2.下雨前,小鱼(游)到水面上来。

  3.下雨前,蚂蚁往(高)处搬家。

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