四年级颐和园的教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的四年级颐和园的教学设计，希望对大家有所帮助。
第一课时
教学目标：
1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。
2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
3、有感情地朗读课文。
一、课前谈话、引入新课
1、同学们，转眼间寒假又要到了，每年的假期都是你们最快乐的日子。在假期里，爸爸妈妈曾经带你们到外地旅游的请举手！
2、要是能把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来，就是一篇很好的游记了。-----[板书：游记]。 到底如何写游记呢？咱们今天就来学习小学阶段的第一篇游记！出示课题。
二、初读、整体感知
1. 初读课文，了解内容。
（1）请同学们听读课文，注意听准生字读音，边听边想：这篇课文写了什么内容？用文中的一句话概括。
（2）通过概括，引导归纳为：北京颐和园是个美丽的大公园。
2. 自读课文，学会字词。
（1）同学们对颐和园的景物都很有兴趣吧？那么让我们来读读课文吧。要求注意读准字音，画出不理解的词语。
（2）我们来认识一下课文中的生字吧！
出示13个生字。
殿
读音：diàn
结构：左右结构
字义：高大的房屋
组词：宫殿殿堂
造句：排云殿金碧辉煌。
廊读音：láng
结构：半包围结构
字义：走廊，有顶的过
道
组词：长廊、走廊
造句：在长廊尽头坐着一位老画家。
漆读音：qī
结构：左右结构
字义：各种粘液状涂料的统称
组词：绿漆、漆黑、油漆
造句：金鱼牌油漆质量很好。
栏读音：lán
结构：左右结构
字义：①挡住的东西②家畜的圈③表格中区分项目的大格组词：栏杆专栏
造句：这处栏杆是起保护作用的。
昆读音：kūn
结构：上下结构
字义：①昆虫②哥哥
组词：昆明昆虫
造句：昆明湖景色优美。
爽读音：shuǎng
结构：独体字
字义：①明朗，清亮②轻松利落③痛快，率真
组词：凉爽，爽快
造句：妈妈很爽快地答应了要求。
阁读音：gé
结构：半包围结构
字义：①类似楼房的建筑物②指内阁
组词：楼阁，佛香阁
造句：颐和园里亭台楼阁很美丽。
辉读音：huī
结构：左右结构
字义：①闪耀的光彩②照耀
组词：辉煌，光辉
造句：一滴水珠可以折
射出太阳的.光辉。煌读音：huáng
结构：左右结构
字义：光明
组词：辉煌金碧辉煌
造句：夜晚，天安门广场灯火辉煌。
葱读音：cōng
结构：上下结构
字义：①多年生植物②青色
组词：葱绿，葱茏
造句：前面是一片葱茏的竹林。
朱读音：zhū
字义：①大红色②朱砂，矿物名③始
组词：朱红，朱砂
造句：我家的大门是朱红色的。
痕读音：hén
结构：半包围结构
字义：事物留下的印迹
组词：伤痕，痕迹
造句：这件衣服上留下了墨水的痕迹。
堤读音：dī
结构：左右结构
字义：用土、石等材料
修筑的挡水的高岸组词：堤岸，大堤
造句：长江发洪水时，解放军战士保卫了长江大堤。
多音字：杆①gān（栏杆）②gǎn（枪杆）
我们再来看文中有哪些好词。
1. 解词
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。
痕迹：事物留下的印迹。
2. 近、反义词
近义词：清爽——清新
耸立——挺立
姿态——姿势
反义词：隐隐约约——清清楚楚
三、知识扩展
师：同学们一定会与老师有同样的感受，这么大这么美的大花园是怎么建造起来的。
师：颐和园构思巧妙，建筑之精，集我国园林艺术之大成，有“皇家园林博物馆”之称。颐和园是世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，只要一进颐和园，你准会着迷、陶醉、惊叹。
出示：颐和园前身清漪园，始建于公园1750年（乾隆十五年）。1860年被英法联军焚毁，1886年（光绪十二年）慈禧挪用海军经费和其他款项重建，并于1888年改名为“颐和园”。1900年，颐和园又遭八国联军严重破坏，1902年再次修复
四、课堂总结
这节课我们了解了北京颐和园和优美的景色及组成，特别是它的建造过程，都给我们留下了深刻的印象。下节课我们再细致游览。
第二课时
一、讲读课文、抓脉络
1、：上节课我们初步了解了课文，在你眼里，颐和园是个什么样的公园？[板书：美丽、大] 同学回忆一下课文的主要内容。
教师过度：颐和园优美的风光，不仅让中国人感到无比的自豪，也让世界人民为之惊叹。今天世界各国的游客来到颐和园，让我们也一同去游览。
2、既然是游记，一定、必然会告诉你作者浏览参观的顺序，你看-----[出示句子：进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。]
二、学习“长廊”
1、大家进了大门，绕过大殿，各位团友，我们来到颐和园的第一站啦——是什么地方？[板书：长廊]。
指导朗读
2、长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”，还申报了吉尼斯世界记录，猜猜看，长廊被称为“世界上最＿＿＿＿＿＿＿的游廊。”
3、学生读课文，汇报。
读一读这一自然段，说说长廊有什么特点？你都是从哪些词句中了解的？ ①长廊的长：
老师：从一眼望不到头，可以想象到长廊的长，更以精确的数字700米长让我们有明确的长认识，这也叫具体数字说明法。
②长廊的奇：
老师：从“几千幅画没有哪两幅是相同的”这句话中感受到创作者的丰富想象力和超凡的技艺。
老师问：看到这么多各具情态的画面，你会有什么感受？
③而且长廊两旁栽满了花木，这一种还没谢，那一种又开了，微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。真是太美了！
三、学习万寿山上的“佛香阁”
1、现在我们走完了------（长廊），就来到了------（万寿山脚下），抬头一看，啊！各位游客，快告诉我，你们看见了什么？佛香阁什么样？指名读课文。
2、章用“黄、绿、朱红”等颜色形容山上景物美，使人感到古色古香。 对昆明湖描写的两个比喻句以及“不留一点痕迹”，表现了昆明湖的静，从近到远勾勒出了大半个颐和园的美景。
3、对比读：
4、这两句读起来感觉有什么不同？
5、小结：你看, 这句式一变，顺序一变, 就写出了惊喜，写出了激动，写出了兴奋！很好地表达了作者的心情, 多有意思啊! 再来读一读。
四、学习“昆明湖”
1、同学们，有句话叫“无限风光在险峰”！想不想知道登上了万寿山，站在佛香阁的前面向下望，又望见了怎样美丽的景色呢？
2、（教师配乐朗读）
3、印象最深的，最美的要数------昆明湖了。
4、谁愿意读（三、四位学生读）[打出课件: 昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉.游船画舫在上面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.]
5、都说这儿有一面镜子，一块碧玉, 你们看, [课件: 昆明湖图片] 看到了-----的镜子,-----------的碧玉。
6、游船、画舫在这样的镜子上，碧玉上滑过，怎么滑过？
7、假如此时你就坐在画舫上、游船里，你又有什么特别感觉？
8、师生合作读。
10、小结。
七、读写结合
1、课件出现图片
2、生练习写片段
3、展示学生片段。
五、结束语
这篇课文按照游览顺序，描写了颐和园的美丽景色，表现了作者对祖国美好河山的热爱，对我国劳动人民聪明才智的赞美，抒发了强烈的民族自豪感。文章先总结，再按浏览顺序分别叙述，最后总结，层次清晰，过度自然，语言优美。
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