画家和牧童语文二年级教学设计

时间:2021-06-14 17:30:14 教学设计 我要投稿

画家和牧童语文二年级教学设计

  教学目标:

画家和牧童语文二年级教学设计

  1、会认13个生字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。

  3、结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。

  教学重点

  正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。

  教学难点

  有感情地朗读课文。

  信息资料:

  生字卡片、多媒体课件及我国名画家的作品、学生给画配话的练习单。

  教学时间:两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、会认13个生字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。

  教学重、难点:会认13个生字,会写12个字,体会画家和牧童的优秀品质。

  教学准备:

  生字卡片、多媒体课件及我国名画家的作品。

  教学过程:

  一、谈话激趣,导入课文

  1、师:学这节课之前,老师进行了一个小调查。我从美术老师那里了解到你们特别喜欢上美术课。既然很喜欢美术课,老师想知道你们了解我国哪些著名的画家?知道这些著名画家有哪些代表作品?

  2、导语:真棒!你们知道这么多位画家和他们的代表作品。今天,让我们再来认识一位我国古代著名的画家——戴嵩。

  师:戴嵩是怎么成为一位著名的画家的?他和牧童之间发生了怎样的故事?让我们一起走进课文,走近戴嵩和牧童。

  3、(板书:画家牧童)齐读;你发现了什么?猜猜我为什么这样写?(因为戴嵩是大人,是画家;牧童是小孩,是放牛的)那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢?

  二、自主探究。

  1、学生轻声读课文,划出生字,反复地多读几遍。

  2、同桌合作做“你指我认”的游戏:一个人拿卡片,另一个人读生字,遇到不会的放在一边,同桌互相帮助识字,看哪组合作的最好。

  3、指名当小老师领读:带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。

  4、参加“智慧乐园”:智慧树上智慧果,智慧树下你和我,聪明的孩子们,你们能摘到智慧果吗?

  注:字音——惭can愧、蔼ai

  扩词——批、驱、蝇

  动作表情识字——惭愧(什么时候有过这种感觉?)、抹、戴、翘、拱

  联系生活识字——中百平价商场、连山购物中心、墨水瓶。

  5、写字:抹、挤、拱、批评、决

  (1)、观察体会:这几个字有什么特点?

  (2)、教师范写:你们想让老师指导写哪个字?学生自由选择。

  (3)学生练习书写,教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗,并全班展示写得好的字。

  三、对比感知。

  1、检查读文,师生共同评议,重点纠正字音和难读的句子。

  2、默读课文,思考:对于戴嵩的画,大家是怎样评价的?

  (1)出示商人、教书先生和牧童的话,学生练习有感情地朗读。

  (2)结合插图学生想象:其他人会说些什么?相机理解“纷纷称赞”

  3、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画?轻声读课文一、二自然段。

  (1)怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家?学生练习读、教师范读、指名读。(追问:你为什么这样读?)

  (2)重点指导这两句话:

  他的画一挂出来,就有许多人观赏。(戴嵩的画画得好。)

  他一会儿浓墨涂抹,一会儿细笔轻描,很快就画完了。(戴嵩画得很快。)

  (3)师:你们看,汉语中的“一”多神奇啊!你还能举出这样的例子,夸夸它吗?

  四、总结:

  大家对戴嵩的画赞不绝口,可是小牧童却说他画错了,这是怎么回事呢?我们下节课再来研究。

  第二课时

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。

  2.结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。

  教学重难点:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的'优秀品质。

  2、结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。

  教学准备:多媒体课件及我国名画家的作品、学生给画配话的练习单。

  教学过程:

  一、回顾导入:

  1、上节课的生字朋友你们还认识吗?师生对口形猜字,开火车读生字。

  2、通过学习我们知道对于戴嵩的画,大家赞不绝口,可是小牧童却说说他画错了。

  二、读文品悟:

  1、轻声读课文5、6自然段,看看你读懂了什么?

  2、观察图画,想象当时的情形:人们又会说什么?

  3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话:练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。

  4、自由组合分角色朗读全文。

  5、深入思考:

  (1)读到这里,你想说点什么?想对谁说?指名任意说。

  (2)课题这样写合适吗?(教师重新写“牧童”,字的大小和“画家”一样大。)

  律动:配乐欣赏中国画家的作品。

  三、拓展延伸:

  重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》,请学生为他们的画配上话,想怎么写就怎么写,能写几句都行。

  四、规范写字:

  重点指导“兄、呆、商、购、价钱”

  1、学生认读生字,描摹体会:你发现了什么?

  2、教师根据具体情况重点指导难写的字。

  3、学生练习书写,互相评价,教师展示学生作业。

  五、总结建议:

  画家和牧童的故事一直流传到现在,从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战,想了解具体情况吗?有条件的同学可以上网查查有关的资料。

  板书设计:

  画家 浓墨涂抹 轻笔细描 和蔼 惭愧 虚心

  牧童 喊 不迷信权威

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