雨点一年级教学设计

时间:2021-06-14 16:20:14 教学设计 我要投稿

雨点一年级教学设计

  教材分析:

雨点一年级教学设计

  《雨点》一课是一首诗歌,全诗8行、4句,分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。第一句抓住“池塘”水波不兴的特点,写雨点在那里“睡觉”;第二句抓住“小溪”流水潺潺的特点,写雨点在那里“散步”;第三句抓住“江河”奔腾不息的特点,写雨点在那里“奔跑”;第四句抓住“海洋”巨浪翻滚的特点,写雨点在那里“跳跃”。课文表述由静到动,由小到大,不仅内容丰富,而且构成了审美的多样性,读来颇有趣味。

  让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态是本课的难点。教师要借助多媒体或图片演示,紧扣字句,创设情境,让学生身临其境,把观察、想象、朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美。

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诱课文。

  2.学会本课9个生字,读准字音,认清字形,正确书写。认识3个新偏旁。

  3.理解课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解雨点的动态变化,激发学生观察、了解自然的兴趣。

  4.通过理解课文的语言和吟诵课文,激发学生的想象力和表达的欲望,用“雨点落进,在 。”仿写课文。

  教学重难点:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.理解课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解雨点的动态变化,激发学生观察、了解自然的兴趣。

  3.通过理解课文的语言和吟诵课文,激发学生的想象力和表达的欲望,用“雨点落进,在 。”仿写课文。

  教学时间:

  两课时

  教学准备:

  课件、生字卡片

  教学过程:

  第一课时 2月23日 总第18课时

  课时目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.学会本课5个生字,读准字音,认清字形,正确书写。

  3.理解课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解雨点的动态变化,激发学生观察、了解自然的兴趣。

  教学重难点:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.理解课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解雨点的动态变化,激发学生观察、了解自然的兴趣。

  一、情境导入,整体感知。

  1.小朋友,这阵子天一直下雨,你知道是下的什么雨吗?你观察过这些雨都落到哪儿去了? 小朋友们,让学生闭上眼睛仔细倾听雨滴的声音, (播放录像资料让他们欣赏雨点的美景。) 2,小朋友们,刚才你听到了什么?雨点落到这些地方在干什么呢?有个作者通过仔细观察、思考写了一首《雨点》的诗歌,今天我们就来学一学。板书课题:雨点

  出示“雨点”图,师述:看,小雨点多可爱呀!谁能把课题读好?指名读课题再齐读。

  3.请小朋友们打开语文书,一边看书,一边听老师读课文。边听边对照相应的插图,想想雨点落进了哪些地方?指导学生用“有的??有的??有的??还有的??”说话。过渡:老师读得怎么样?你们想读吗?

  (设计意图:通过录像资料让他们欣赏雨点的美景,把孩子们带到绿意盎然的荷塘边,唤起她们对春天、对雨点的热爱之情。)

  二、初读课文。

  1.听,小雨点落下来了。播放下雨的声音。

  2.让我们来看一看雨点落下来的情景,配乐,老师范读课文。

  3.诗歌写得多有趣啊,你们想读一读吗?

  现在我们来闯第一关:根据拼音自由读课文,要求:先拼读拼音,再看看下面的字,遇到难度的字多读几遍,看谁最认真。选择自己喜欢的方式读,注意读准字音,遇到不会的多读几遍,遇到我们课后要学的生字词把它圈出来。

  4.同学们,第一关闯关是否成功呢?我们一起来检验一下。

  小黑板出示生字词,看谁能读准确。(带有拼音)

  (自由读、指名读、开火车读、齐读、去拼音读)

  (1)抽读词语:

  A.指名拼读:落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃、(小卡片)

  B.指名领读:(不带拼音)谁愿意来当小老师?

  (2)宣布闯关成功

  把我们 生字宝宝带回到他们的家中,你们还能认识他们、读准他们吗 ?生字读好了,课文谁愿意来试试?指名读课文,学生再评,再指名读。

  (设计意图:多种形式将课文读熟后,边读边对照相应的插图,想想雨点落进了哪些地方?指导学生用“有的??有的??有的??还有的??”说话。)

  三、理解课文。

  1.游戏进入第二关:检查读课文

  过渡:课文能读通了,怎样才能读好呢?我们再深入地学习,把课文的意思都弄懂了,就会读得更好。

  (1)符号教学,“,”像一只小蝌蚪,它的名字叫逗号;“。”像个圆圈,它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿 ,我们可以用上逗号;当把话说得清楚明白的时候,我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话?

  (2)指名分句读课文,其他同学仔细听,他们是否读得正确。

  师:同学们读得很认真!谁愿意把课文读给大家听听?

  2.老师非常荣幸的告诉大家,你们的第二关闯关有成功了,恭喜你们,希望大家继续努力!这篇课文一共有几句话?这篇课文虽然只有四句话,但是内容却很丰富呢!

  轻读课文,边读边做记号:雨点落进了那些地方?用“??”标出,在那里干什么?用“△△△”标出。同桌可以讨论讨论。

  3.交流:

  (一)讲读第一句。

  A.指名读第一句。

  lu

  (1)(出示生字)落。读准字音。

  雨点是从空中落下来的,它落进了池塘里。

  (2)(多媒体播放:池塘画面)

  池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同?

  B.一动也不动,就像什么?书上用了哪个词?

  Shuì jiào

  (1)(出示词语:睡 觉)读准字音,“睡”是翘舌音。

  我们每天都要睡觉,睡觉的时候要闭上眼睛,所以“睡”这个字很有意思,是个眼目旁。你能读出它的意思吗?

  (2)指导读好第1句。

  (二)讲读第二句。

  A.指名读第二句。

  (多媒体课件播放:小溪画面)小溪的水缓缓地流着,就像在干什么?书上是怎么说的? sàn

  出示词语:散 步)读一读。

  B.为什么不说它睡觉,而说它在散步呢?散步的时候是怎么走的呢?你能读好这个词吗?

  C.指导读好“散步”。

  D.指名读第2句。评议,再读。

  (三)讲读第三句。

  A.自己看第3幅图,小声读第3句话,能不能把意思读懂。

  (多媒体课件显示:江河画面)

  B.指名读。

  其他同学注意听,听一听他有没有读懂。

  C.评读。

  D.齐读第3句。

  小结:刚才大家看着图,自己读懂了第3句话的意思。

  (四)讲读第四句。

  A.现在请小朋友再看一幅图,自己读第4句话,能不能把第4句话读懂、读好。

  B.指名读。

  C.评:他读懂了没有?从哪里听出来的?

  Hǎi yáng tiào yua

  (出示词语:海 洋跳 跃)

  D.指导读好“海洋”、“跳跃”。

  E.齐读第4句话。

  (设计意图:识字教学的关键是读准字音,这为学生整堂课的'学习奠定了基础。)

  四、学习生字,正确书写

  连续三次闯关成功,老师真替大家高兴,下面是第四关,大家准备好了吗?

  1.出示生字,指名认读。

  2.分析、记忆字形。

  3.学生在书上描红,说说生字在田字格中的位置,书写笔画。

  4.指导在《习字册》上认真书写。

  5.写后集体评议,表扬写得好的同学。

  (设计意图:引导学生边看图边识字、学词,并进行适当的说话训练,力求达到识用结合,学以致用。)

  (第二课时)2月24日 总第19课时

  课时目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.学会本课生字,读准字音,认清字形,正确书写。认识3个新偏旁。

  3.理解课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解雨点的动态变化,激发学生观察、了解自然的兴趣。

  4.通过理解课文的语言和吟诵课文,激发学生的想象力和表达的欲望,用“雨点落进,在 。”仿写课文。

  教学重难点:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.理解课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解雨点的动态变化,激发学生观察、了解自然的兴趣。

  3.通过理解课文的语言和吟诵课文,激发学生的想象力和表达的欲望,用进,在 。”仿写课文。

  教学准备:

  课件、生字卡片

  教学过程:

  一、复习导入---看、听

  1.上节课我们学习了课文——

  2. 看拼音读词,下面老师要考考大家,课文中的词语,你还认识吗?谁来读读第一行??

  3.小朋友们回忆一下课文内容,如果能用上这边的词语就更棒了。

  4.现在让我们走进文本,看看升国旗时,我们应该怎样做?

  (设计意图:让孩子们选择自己喜欢的方式学习词语,可以调动学生学习的积极性,也活跃了课堂的气氛。)

  二、细细体会,美读欣赏。

  1.分句指导有感情的朗读课文,初步理解课文的内容。

  雨点从天空落下来,落进了不同的地方,现在就让我们跟随着雨点一起去游玩,好吗?多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。

  2.师述:天空中聚集起片片乌云,不一会儿,雨点就落下来了,有的落进了池塘,池塘里多平静啊,一点波纹都没有,雨点像躺在舒适的大床上睡着了;有的雨点不小心来到了小溪里,伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来;另外一些??“雨点从天空落下来,落进了不同的地方,现在就让我们跟随着雨点一起去游玩,好吗?”

  雨点可爱吗?你想跟着去哪里游玩,就把那句话仔细地读读。

  出示第一句,指名读。

  师:读了这句话你知道了什么?

  ①在池塘里睡觉。出示池塘图片,想象池塘像什么?雨点躺在池塘这张舒适的大床上睡着了,多舒服。指导朗读。

  指导读第二句。

  ②在小溪里散步。动画演示小溪缓缓流淌的画面,雨点好像在小溪里干什么?为什么?小雨点跟着溪水正悠闲自在地散步呢。指导朗读。

  指导读第三句。

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