《青青》精品教学设计
一教学目标：
1.会写田字格里的四个生字。
2.正确认读十个生字。
3.在写字过程中，初步认识新笔画竖折，横折撇。
4.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
二教学重难点：
1.掌握山，水，田，雨四个生字的书写。
2.借助拼音正确朗读，尽量做到有感情。
三教学过程：
第一课时
（一）激趣导入：
1.同学们，今天老师带你们去一个特别美的地方。那里呀，山清水秀，鸟语花香，和风细雨，晴空万里，你们想不想去呀？
2.引入课题：这么美的地方名字就叫《山青青》
3.齐读课题：你们是不是有些迫不及待了，就让我们登上旅游之船一起去吧，山青青又告诉我们说美丽的地方就有美丽的诗，因为呀，它就在诗里面。（用美的词语激发学生美的想像，并用导游的形式激发学习兴趣）
（二）初读感悟，识字正音
1.听课文录音，你觉得山青青里面都有哪些美丽的景物。
（山，水，鸟，树，草，山花，苗，春风，春雨）
2.你们说的这些都是淘气的生字宝宝，要和我们捉迷藏你们想不想捉住它们呀？赶快用圆圈把它们捉住吧。
正字音。
（捉迷藏是小朋友喜欢的游戏，用它引导学生识字，使学生产生识字乐趣）
（三）检查自学情况。
1.出示生字词卡片：指名读，齐读，开火车读（我们的`生字宝宝终于和我们交朋友了）
2.再读课文，注意把宝宝们的字音读准，要不加字，不漏字。
3.指名互相评读，（感受大自然的美）
过渡：我们终于可以下船了，让我们去畅游美景吧。
（四）再读课文，感悟意境
1.自我欣赏地读，用你喜欢的语气，并用横线画出景物
2.闭上眼睛，把你最喜欢的景物在头脑中描绘描绘。
3.交流描绘的结果。
4.这地方真美呀，我都不想走了，我们把它画下来带回去好不好？
5.有感情地朗读，背诵课文
（五）总结全文，感悟升华
1.我们游览了这么美的地方，你们想不想说点什么呀？
2.回家念给爸爸妈妈听。
第二课时
一复习引入：
1.上节课，我们游览了山青青这个美丽的地方，请同学们展示一下你们的绘画好吗
2.指名有感情的朗读。
3.这么美的春天，你们能不能美美地把课文背一背？
二识字乐园：
1.那些生字宝宝们又来和我们做游戏了，出示生词卡片轮流读。
2.说一说你们用什么好方法记住它们，可以编成小儿歌，如早有苗头；还可以字谜记忆，如：田:横看三，竖看三，写下来，不是三。
3.指导书写：
（1）学生说一说学过的笔画。
（2）老师在田字格中范写，学生边说边书空。
（3）你觉得哪个字值得大家注意，互相提醒提醒。
（4）学生书写。
4.互相欣赏点评。
三布置作业：
1.把你喜欢的词语写进你的小积累里。
2.有感情地把课文读给你喜欢的人听。
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