《要下雨了》教学设计的总结

时间:2021-06-13 10:12:38 教学设计 我要投稿

《要下雨了》教学设计的总结

  【教材简说】

《要下雨了》教学设计的总结

  这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气急务后,并做记录。倡导学生在生活中学习。

  【学习目标】

  1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吗、吧”等6个字。

  2、正确、流利,有感情的朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。

  3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

  【教学重点、难点】

  1、识字、写字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  【教学用具】

  挂图、小黑板、小鱼等头饰。

  【教学过程】

  第一课时

  一、情景导入,激发兴趣

  同学们,你们想不想当一个小小天气预报员呢?(想)想当天气预报员,就要有丰富的气象知识,大家想不想知道着方面的知识呢?

  同学们拿出课前准备的气象谚语,分小组交流,教师指导。

  大家想不想再知道一些呢?

  (想)

  那么,今天我们就来学习第16课(教师板书课题,“要下雨了”)。

  二、朗读课文,感悟知识

  教师出示挂图。

  1、教师范读课文,学生注意听,边听边看图。

  谁能说一说这副图讲的是什么内容?

  (教师指名回答)

  2、分段朗读:

  ⑴ 指名朗读第一段:

  画出“天气很闷”。

  师:谁能说一说“天气很闷”的`意思?

  (学生回答)

  师:谁能表演一下“天气很闷”时,人的表情是怎样的?

  (教师指名表演)

  ⑵ 分角色朗读第二、三自然段:

  同学们画出“我正忙着捉虫子呢?”

  小黑板出示“读读说说”“我们正忙着搬东西呢!”

  “李老师正忙着改作业!”

  _________正________呢!

  ① 分开男女生读。

  ② 小组轮读。

  ③ 集体读。

  在教师指导下完成最后一个空。

  ⑶ 指名朗读四、五、六、七四个自然段:

  大家想一想:

  小白兔相信要下雨了吗?

  (学生说)

  谁能用“连忙”说一句话?

  (学生回答)

  男同学读八自然段,女同学读九自然段

  ⑷ 小组说:“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”有什么不同?教师指导。

  ⑸ 讨论完毕后学生回答。

  ⑹ 学生自由读课文,读完后分小组讨论:

  小白兔怎么知道要下雨了?

  学生回答。

  ⑺ 分角色朗读课文,要求:

  一边读一边体会每个角色的语气,注意从刚开始的充满疑问到半信半疑,到完全相信,再到十分着急的心情。

  ⑻ 背诵课文:

  可先看图背诵,再独立背诵。

  三、识字

  1、学生自由读课文:

  自己勾画出本课生字,读一读,认一认。

  2、小组交流自己是用什么方法认识这些生字的?

  3、小组内互相检查生字掌握情况?

  4、教师全班抽查。

  四、总

  通过这节课的学习,你学到了哪些知识?懂得了哪些道理?

  (学生回答)

  第二课时

  一、导入新课(复习导入)

  分角色朗读课文,教师检查。

  二、学习新课(学习生字)

  1、教师小黑板出示本课要学习的生字。

  2、学生观察字型,结构,找出自己认为难写的字。

  3、教师指导书写。

  4、学生独立书写,教师教育学生保持正确的写字姿势。

  三、课本剧表演

  1人陈述课文,1人扮演小白兔,1人扮演小燕子 ,1人扮演小鱼儿,4人扮演蚂蚁。这些同学戴着头饰,表演课文内容。

  (可选两组同学)

  四、课后实践活动

  学做小小气象员:

  可分别通过观察燕子,小鱼和小蚂蚁来预报下雨;有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物,每次预报后作好记录,教师在学生

  活动后评出最佳气象员。

  五、总结

  通过这节课的学习,我们大家学习了很多气象知识。老师希望同学们以后要好好学习,长大争取能当一个优秀的天气预报员。

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