语文《练习2》教学设计

时间:2021-06-12 11:05:09 教学设计 我要投稿

语文《练习2》教学设计

  第一课时

语文《练习2》教学设计

  1.复习本单元部分生字新词,指导练习1—2题。

  (1)用卡片复习以下词语,读准音,说出带点字及词语意思,对易错的字提示点拨。

  迷惑不解 眼花缭乱 争先恐后 畚箕

  不可开交 大汗淋漓 不由自主 硬币

  毫不气馁 通宵达旦 呕心沥血 斥责

  坚持不懈 挑灯夜读 举世瞩目 灵感

  (2)完成作业 本1、2两题。教师巡视,了解作业 情况。

  (3)检查。

  ①第1题要求学生逐组口述,说出形近字的读音区别、字形区别,各组成什么词及词的意思。

  ②小黑板揭示第2题答案,核对订正。

  (坚持不懈无计可施不由自主一事无成)

  2.指导练习第5题。

  (1)怎样给一段话加标点?(回顾已学的课文,在课堂讨论基础上归纳:①了解一段话的主要意思。②弄清这段话应该有几句。——一句话只有一个主语,讲一个主要意思。③根据短文意思确定加!……或“”。)

  (2)默读这段话,弄清楚内容,用铅笔在书上断句。(其他标点先不管。)交流。议论理由。

  (3)根据意思,确定标点。(在书上加。)检查,核对。有争论的说出理由。

  (4)巩固方法,完成作业 本第5题。

  3.指导练习第6题。

  (1)说出“虽然……但是……这组关联词表示分句间什么关系。(转折。)用上这个关联词说一句话。(评价:①运用是否正确?②句子的内容有无积极意义?)

  (2)指导运用“只要……总是……”。

  ①黑板揭示例句。“只要下定决心,努力改正,缺点总是可以克服的。”

  ②认识例句表示的关系。克服缺点的前提条件是什么?通过哪个词表示?(只要。)“总是”连接什么?(在这个条件下的结果。)

  ③仿照例句,口头运用“只要……总是”说话。

  (3)完成作业 本第6题。

  第二课时

  1.指导练习第4题。

  (1)指名读题、审题。说出题目有哪几个要求。(①重读课文。②思考各篇课文的写作目的.。填空答题。)

  (2)速读三篇课文,思考各篇课文写作目的。小组讨论——课堂交流——完成作业 。

  参考答案:

  《数鸡》赞颂党的改革开放政策使农村经济发展、农民生活富裕。

  《梳羊角辫的小姑娘》赞扬小姑娘做事认真、实事求是、诚实、有礼貌、乐于助人、做了好事不留名的好品质。

  《才能来自勤奋》说明人的才能不是天生的,才能来自勤奋的道理。

  2.指导练习第3题

  (1)审题,明确题意。(要点:①在填空格里填上表示动作的词。②体会填上的词在句子中的作用——即这些词表达出什么。)

  (2)按课文内容填上动词。交流检查。

  (3)指导理解填人词在句子中的作用。

  ①读(1)、(2)两句,说说填人的动词都是描写什么的。

  (描写我怎么数鸡的。)

  ②怎样的“数”叫横数竖数?请演示动作。

  联系句子说话,这个词写出了什么?(由于鸡太多,我反反复复努力数鸡。)

  ③动作演示“开门”、“放”一只、“数”一只。说明这些动词的作用。(写出了无论如何要把鸡数清楚的态度。)

  ④运用学到的方法,了解动词描写什么。(想象或演示动作,体会作用o)说说第(3)句动词的作用。(写出了小姑娘用尽力气帮助售货员推车。)

  (4)小结。说出这道题的训练有什么意义。(阅读时要注意体会词语对句子表达起的作用;写作时要准确用词。)

  3.指导阅读短文。(第7题)

  (1)审题。阅读这篇短文有哪几个要求?(①联系句子,解释多义字“焦”在句子中的不同意思。②领悟〈拔苗助长〉的写作目的。)

  (2)复习“单元学习提示”,怎样领悟文章的中心思想’(首先理解内容,再体会写作目的,告诉我们什么道理。)

  (3)阅读短文,理解内容。

  ①划出解释题目的一句话,说出什么叫“拔苗助长”。(把禾苗一棵一棵往上拔,帮助它长得快些。)

  ②那个农夫为什么要拔苗助长?

  “禾苗好像一点儿也没长高“,是没有长高吗?(是说长得慢,人们发现不了,看上去好像没长高。)

  “焦急”是什么意思?

  ③“拔苗助长”的结果怎么样’禾苗为什么会枯死的?(违背厂禾苗生长的规律。)

  (4)完成作业 本习题7。

  (5)检查。

  A 为什么取③?选项①、②错在什么地方? (选项①、②对中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上,选项③指出了寓意,有普遍指导意义。)

  B.交流“焦”在句子中的意思。

  参考答案:①焦急:着急。②烧焦:指火力过猛,衣服呈现黄黑色,发脆。③花儿快烤焦:指失去水分、枯萎。(学生答案只需意思接近即可,课后再验证。)

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