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《bpmf》优秀教学设计

教学设计 时间:2018-07-15 我要投稿

《bpmf》优秀教学设计

  教学要求1

《bpmf》优秀教学设计

  学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

  3 学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。

  教学时间两课时第一课时

  一、 复习

  1 复习6个单韵母:

  2告诉学生:这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音适口形不变。

  3 按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容小朋友们,你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗?1 指导看情境图。

  (1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?

  (2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)

  2 教师总结故事。星期天,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她:“你听,大呐叭正广播大佛是文物,不能用手摸。”(在相应的地方出示音节)

  3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大呐叭里正广播,爱护大佛不要摸。

  (2)领读儿歌,并出示bp

  三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音

  (1)b的读音。①板书 ,并出示图一。提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运动员,他在水上冲浪。)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也有点不一样。③教师范读b和bo,要求学生认真听,区别他们的不同。④教师小结发音方法。读b这个音的时候,要读得b又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,让气流冲出来。⑤教师再次范读,学生跟着连读。⑥“开火车”读,比赛读。⑦教学顺口溜:像个6字bbb或海上冲浪bbb。

  (2)p 的读音。发鼻音。⑤教师再次范读,学生跟着连读。⑥检查个别学生⑦教学顺口溜:两扇小门mmm。

  (5)f 的读音。①板书 ,并出示图四。图上画有什么人?他在干什么?②教师范读三次④教师小结发音方法。读m这个音的时候,要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上,让气流摩擦出来。⑤“开火车”读,比赛读。⑥教学顺口溜:一根拐杖fff2 教学书写

  (1)引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么?①b 的一竖有点像帆板,半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等)②p的.一竖有点像手推车的车把,右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等 。③m像两头连着的小门,又像三朵小蘑菇。④f像一根拐杖又像伞的伞柄。⑤ 你还觉的 bpmf像其他什么东西?(四人一组讨论)

  (2)bpmf的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示bpmf的书写。)

  《bpmf》教学设计

  ①引导学生仔细观察,然后说出 bpmf 占格位置。 b和f住在二三楼,p 住在一二楼,m住在二楼。(3)bpmf的笔顺。①谁来说说b 先写什么?再写什么?几笔写成?b先写一竖,再写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次)②谁来说说,p先写什么?再写什么?几笔写成?p先写一竖,在写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次)③谁来说说,m先写什么?再写什么?几笔写成?m先写一竖,再写两头门。三笔写成。(师范写,生书空三次)④谁来说说,f先写什么?再写什么?几笔写成?f先写伞柄,再写一横。二笔写成。(师范写,生书空三次)(4)学生练习描红。四、巩固练习1 告诉学生:bpmf是声母。2 抽读字母卡3 区别bp的不同之处。读音:b不送气,p要送气。字形:b的半圆在右下,p的半圆在右上。4齐读三次。

  五、作业抄写bpmf各四遍。

  教后记:

  1学生基本能读准bpm这四个读音,并能正确书写

  2 学生比较难区分bp的书写

  3 p、f的位置学生也较容易弄错第二课时

  二、 复习

  1 指名读声母卡片bpmf

  2 朗读儿歌:海上冲浪bbb,小猴推车ppp,两头小门fff,一根拐杖fff。

  二、引新授内容

  1教学拼读方法。

  (1) 出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思?(这幅图的意思是b和α 碰在一起,就可以拼出bɑ来)告诉学生:bɑ是个音节。

  (2)教师范读bɑ三次。

  (3)讲述拼读方法前音轻短后音重,两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。(做动作)

  (4)教师领读,并做碰碰车游戏。

  (5)开火车拼读,个别拼读。

  2 看图拼读带调音节。

  (1)出示大雁图,练读图上音节。图上画了什么?有几只大雁?出示b-ā- bā,指名拼读。指名直呼音节bā。指名直呼 的四声。引导用 的四声组词。 bā八个的“八”。 bá拔萝卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。

  (2) 教学大米图、山坡图、斧头图。教学过程基本同上。

  三 、巩固练习

  1 指名说说拼读方法。

  2 集体拼读

  3 抽查拼读教后记:

  1 学生基本上能掌握bpmf这几个音节的读音。

  2 对于m的书写比较难掌握。

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