《积累与运用四》的教学设计

时间：2021-06-12 12:20:55 教学设计我要投稿

关于《积累与运用四》的教学设计

　　积累与运用四

　　教学目标

关于《积累与运用四》的教学设计

　　1积累名言佳句，了解对偶句的特点。

　　2通过互动平台，了解联想与想象的作用。

　　3通过口语交际提高学生表达自己见解的能力。

　　4培养学生的欣赏能力，并能将欣赏的对象真实地写下来。

　　教学准备

　　1学生搜集一些感兴趣的对联。

　　2搜集抒发爱国豪情的.名人名言。

　　3站在“欣赏”的角度观察身边的人、事或景物。

　　教学设计

　　一、温故知新

　　1自由读句子。要求：读准字音，边读边想。

　　2指名读，纠正字音。

　　3齐读，你发现些什么？

　　4教师结合句子讲解对偶句的特点。如：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。“金沙水”对“大渡桥”（名词），“拍”对“横”（动词），“云崖”对“铁索”（名词），“暖”对“寒”（形容词）。

　　5诵读四个诗句。

　　二、语海拾贝

　　1自由读句子。

　　2指名读，注意字音。

　　3指名就自己感受最深的一句说说自己的体会。（教师相机加以补充。）

　　4交流学生搜集的名人名言，并把它记录下来。

　　5齐读书上的和搜集到的名人名言。

　　三、互动平台

　　1自由读这段对话，想一想：这段对话告诉了我们什么？

　　2同桌分角色朗读，并同桌交流讨论对联想和想象有什么感受？

　　3指名全班交流对联想和想象的认识。

　　4教师总结：联想和想象，都是由事物引发的，都是作者思考活动的结果，所不同的是：联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。如：由“指挥棒的舞动”联想到“巨浪”和“浪花”。想象，虽然也是由具体事物引起的，但设想（假想）出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。如：由“乐声”想象到“冲出闸门的洪水”。

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