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《小猫钓鱼》教学设计

教学设计 时间:2018-07-07 我要投稿
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  教学目标

  1、正确书写和认读课文的生字

  2、给出偏旁部首:钅、犭、心,能列举出已学过的字(包括本课文中的)

  3、能有感情地正确地朗读课文,在稍有提示或无提示情况下用自己的话复述课文

  4、能用自己的话结实课文关键词语三心二意、一心一意,并举例说明

  5、通过小猫的前后变化,学习小猫知错能改,虚心乐学的品质,体会一心一意在做事中的重要性

  (1)用自己的话概括小猫变化的原因,从它身上看到了什么

  (2)能从课文中找出相关的句子

  (3)能勇敢地承认自己所做过的三心二意的事,并表达自己学了课文后将怎样去做的决心(采用马杰的行为目标,用行为样例描述教学目标,涉及学生情感方面的变化,采用格伦兰的内在心理与外显行为想结合的方法陈述目标。)

  学习任务分析

  1、学生的起点能力:

  (1)在原有知识方面,学生已掌握偏旁:心、犭,在对三心二意一心一意的词的掌握上有日常经验。

  (2)在技能方面,已拥有根据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的能力,能初步概括课文的中心思想。

  2、学习新课文以巩固学生阅读方面的技能,练习说话的能力。

  3、课时:三课时。新授、复习、练习并重

  教学过程

  一、知识新授阶段

  1、激发兴趣

  导入

  课文

  呈现一幅的故事图片,吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣。让学生回答从图片中看到了什么,告诉学生今天要学的就是图片中的故事。

  2、揭示课题

  初读课文

  (1)

  课题(板书课题)

  教师朗读课题,学生跟读。

  (2)学习课题中的两个生字猫、钓(卡片显示,并以异色表示偏旁)

  (3)看了这个题目,小朋友从中获得了那些信息(提示:课文主要写了什么人,什么事。让学生学会简单的分析)

  (4)老师有感情地朗读课文,注意文中人物的不同语气。要求学生给自然段标上序号,边听边思考,了解课文大概内容。

  3、分段讲授

  理清课文脉络

  1~3小节

  (1)提问:课文中描写了几个人?他们在干什么?(板书)

  小猫为什么开始钓不着鱼?(根据学生回答,板书)

  (2)让一个小朋友朗读第二、三小节。请其他小朋友思考这两小节的描写有什么不一样。老师总结学生答案,解释:蝴蝶飞来的时候,小猫已不是第一次放下钓鱼竿了,所以这里用了又字。(体会连词又字的用法)

  (3)学习3个小节之后,讨论这是一只怎么样的小猫?(学生讨论并回答)课文中有一个词是描述它的,请把这个词找出来。(板书三心二意)请小朋友根据自己的概括其含义。(从小猫的行为表现引出三心二意一词,并让他们尝试解释生词,训练学生归纳、总结,由此及彼的思维方法)

  4~7小节

  (4)让一个学生朗读小猫的话,并

  让小朋友们思考,如果你是猫妈妈,你怎么回答小猫的问题(训练学生口头表达及理解力,激发学生创造性)

  (5)教师总结:我们一起来看看,猫妈妈是怎么说的。指导朗读猫妈妈的话:钓鱼就钓鱼,不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓到鱼呢?(指导学生把握字词的轻重,体会反问句的语气)

  (6)小猫听了猫妈妈的话后是怎么做的,找出相关句子,用波浪线划出,并读一读。

  (7)找出课文中的一对反义词。(板书)

  (8)教师提问:前面大家经过讨论,得出这是一只三心二意的小猫,现在读了课文的后面部分,你觉得这又是只怎样的小猫呢?(板书学生答案)之后,教师总结。

  4、集中学习课文新字词

  (1)猫钓

  复习犭,让学生回忆同是犭的字还有哪些。(板书学生答案)学习新的偏旁部首:钅

  (2)

  学习生字:鱼竿

  一条鱼

  三心二意,巩固已学过的偏旁竹,心,列举其他例子。(板书学生答案)

  (3)学习生字怎么能,注意字的结构与发音。

  (4)读一读重点词汇三心二意一心一意怎么能不一会儿

  二、知识巩固阶段

  1、集体朗读课文,注意生字的发音以及小猫和猫妈妈各自的语气。

  2、加强难点学习

  (1)又造句

  (2)复习猫妈妈的话:钓鱼就钓鱼,不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓到鱼呢

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