《太空生活趣事多》语文教学设计

时间:2022-09-24 14:29:17 教学设计 我要投稿

《太空生活趣事多》语文教学设计

  《太空生活趣事多》是一篇科普说明文,介绍了 一些新奇有趣的太空生活知识,这些趣事本身就 是学生感兴趣的,加之文章语言清新活泼、生动 有趣,很符合小孩子口味,因而课堂教学过程中 ,我利用多媒体计算机紧紧围绕着“趣”字铺开 ,层层渗透、步步渲染,力求达到以趣激趣的效 果。

《太空生活趣事多》语文教学设计

  一、精读悟趣

  朱作仁教授说过: “讲解能使人知道,而朗读则使人感受。”教学 中,以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和 兴趣。如在汇报读时,每谈到一件趣事,会组织 班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生 合作赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。“书 读百遍,其义自见”,不同形式的表演读、赛读 能满足低年级学生的成就感,孩子们跃跃欲试, 在反复的兴趣朗读中感悟太空生活的趣。

  在读的过程中,围 绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生议 论,帮助学生体悟课文是怎样讲叙太空生活有趣 的,为突破教学难点打下基础。如:读到在太空 中睡觉这段时,我就设问:“既然说‘站着睡觉 和躺着睡觉一样舒服’,那宇航员能不能就这么 站着睡?课文为什么又说‘宇航员必须把自己绑 在睡袋里’呢?”学生马上说:“如果宇航员不 睡在睡袋里,就这么站着睡,他会在飞船里飘来 飘去。”“宇航员飘啊飘,脑袋会撞在飞船上, 砸个大包。” ……在读读、议议的过程中,学生 很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉,宇航员 必须把自己绑在睡袋里”这一太空生活知识要点 ,并懂得了“必须”一词的用法。

  二、电教媒体 提趣

  信息技术与语文学 科的整合不仅激发了学生的学习兴趣,而且使学 生获得能够自主学习的认识工具,大的提高了教学 质量。首先,多媒体计算机能创设一种最佳的学习 环境,激发学生的学习热情,促进学生思维深刻 性的发展。教学中,宇航员在太空中吃饭这段影 像使学生兴致油然而生,他们有的看得瞪大了眼 ,有的看得哈哈大笑,为奇特的太空生活而惊叹 。多媒体的使用完全把学生带到了神奇的太空, 让他们看到了从来没有看到过的情景,怎能不让 他们欣喜?怎能不触发他们的学习欲望?

  其次,多媒体计算 机的使用大大丰富了课堂信息量,提高了教学效 率,有利于学生学习潜力的开发。有关太空生活 的知识是学生非常感兴趣的题材,而课文仅讲了 四件趣事,是很有限的,基于此,我制作了“太 空生活趣事多”的网页,里面介绍了许多太空生 活趣事,比如:刷牙,梳头,吃饭,上厕所……. 并紧跟时代步伐,介绍了神五、神六的相关资料 。还有有关太空生活的图片、录音、影像等。课 上两次安排学生自主浏览网页,学生可以按照自 己的学习兴趣来选择所看内容。最后,我还布置 学生课后收集相关资料发送到网页中,让学生也 加入到网页的制作,面对如此精彩的网页,学生 还有自主学习、自主实践的天地,他们能不兴趣 盎然吗? 

  三、板书显趣

  板书中“绑着睡、 吸着喝、钩着走、引力洗”四个词组体现出太空 生活与地球生活的不一样,突出了在太空中睡觉 、喝水、走路、洗澡都很奇特有趣。中间一个大 大的“趣”字,用上艺术字体,横生几分趣味, 增添了美的情趣。当我写完这个“趣”字时,有 的学生忍不住笑了起来,我马上打趣道:“太空 生活有趣嘛 ,就让我们用这个充满趣味的‘趣’ 字来夸奖我们有趣的学习生活吧。”

  四、解 说演趣

  太空生活与我们的 现实生活相距甚远,要让学生用自己的语言说说 有趣的太空生活的确比较难。但在“精读悟趣” 的基础上,再来突破“解说演趣”这一难点就容 易得多。我安排播放太空生活趣事的无声录像, 创设情境引导学生为录像配上解说词。这一环节 的设计为的是让学生积极主动地投入到语言实践 活动之中。让孩子们用自己的语言去叙说他们非 常感兴趣的太空生活,还有真人录像辅助,他们 一定会很乐意。遗憾的是因时间问题在课堂中这 一环节没有得以实施,但课后补充了解说,他们 说得来劲、说得精彩。

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