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初中语文教学设计和教案格式

教学设计 时间:2018-06-30 我要投稿

初中语文教学设计和教案格式

  【教材解读】(包括学习内容分析,考试时不写)

初中语文教学设计和教案格式

  【设计理念】(考试时不写)

  【教学目标】

  1.知识与能力目标

  2.过程与方法目标

  3.情感态度与价值观目标

  【教学重(难)点】

  (重点、难点都有,可分述,亦可合称为“教学重难点”,二者各自最多一两点,不可多。)

  【教学方法】(考试时不写)

  【课时安排】第一课时(可以多写为“两课时”)

  【教学准备】多媒体课件辅助教学

  【教学过程】

  第一课时

  一、激情读,引出文本

  1.例如:问题导入、承上启下导入、检查预习导入等。

  2.板书课题,师生齐读课题。

  3.激发学生的阅读兴趣,进入课文自由朗读。

  【导入环节的设计意图,结合相关教心学等理论。】

  二、尝试读,感知文本

  1.介绍篇幅、生字个数,落实重难点生字词的教学。

  2.学生自由朗读课文,教师巡视指导学生读书。

  三、思考读,感悟文本

  1.促读:师的话。

  学生的回答、表现预设。

  2.促问:师的.话。

  学生的回答、表现预设。

  3.促思:师的话。

  学生的回答、表现预设。

  4.促说:师的话。

  学生的回答、表现预设。

  【本环节的设计意图,结合相关的教心学等理论。】

  四、展示读,内化文本

  (本环节解决文本的整体问题)

  1.第一段:

  师的引导语。

  请生个人朗读、谈体会。

  师的评价语。

  2.第二段:

  师的引导语。

  请男女生分角色朗读、谈体会。

  师的评价语。

  3.第N段:

  师的引导语。

  请生齐声朗读、谈体会。

  师的评价语。

  【本环节的设计意图,结合相关的教心学等理论。】

  五、探究读,赏析文本

  1.小结引读。(对二、三、四环节进行小总结。)

  2.师生对话。(一般是为了攻克一篇课文的难点问题。)

  3.激情引读。(通过学生自由朗读来思考重难点问题。)

  4.再读体会。(通过学生默读、写批注体会来解决重难点。)

  5.师生对话。

  (教师引导学生个人起立交流心得、并及时评点提升。)

  【本环节的设计意图,结合相关的教心学等理论。】

  六、无声读,超越文本

  1.引导质疑。(例如:争鸣式)

  (教师通过提问,引起学生质疑课文难点问题,并默读思考。)

  2.师生对话。

  (师生对话,学生各抒己见,教师联系实际进行拓展教育。)

  3.总结下课。

  (结合板书总结一堂课的教学、点题结束课堂。)

  4.布置作业。

  (布置作业要求:作业应体现分层性;作业设计的形式

  应体现多样性;作业的内容应体现趣味性;作业的内容应

  体现实践性〈练了会用〉。)

  【本环节及作业的设计意图,结合相关的教心学等理论。】

  附:

  【板书设计】

  概括式、对比式、板画式、线条(图表)式等。

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