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第六单元《爱护》的教学设计

教学设计 时间:2018-06-22 我要投稿

第六单元《爱护》的教学设计

  教材分析:

第六单元《爱护》的教学设计

  本单元《爱护》有两篇课文和语文天地,第六单元 爱护。课文《特别的作业》和《珍贵的纪念》描写的都是爱护大自然、爱护周围事物的,语言文字简单优美,要在读懂课文内容和进行语文天地训练的同时,使学生感受到自然美和语言美的陶冶,激发学生热爱自然爱护自然的意识。

  教学目标:

  1、 认识30个生字,学会写15个生字。

  2、通过学习课文使学生懂得怎样做才是有意义的、文明的,培养学生爱护公物 。

  3、正确、流利有感情地朗读课文。引导学生理解课文内容,培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的美好情趣。

  4、通过学习课文,学生可以进一步了解人与自然怎样和睦相处,增强环保意识。

  教学重点:

   本单元的重点是注意句与句联系与理解词语读懂每句话,朗读、默读等各种训练有机结合起来,从而加深对课文思想内容的理解,并使学生受到各项语文基本功的综合训练。

  教学用具:

  投影仪、录音机、生字卡片

  教学时间:

  3课时

  第一课时

  教学内容:

  学习课文《特别的作业》

  学生学习过程:

  一、 导课:

  同学们,春天来了,你能说说春天都有哪些美丽的景色吗?(学生说)

   小丽的老师看到这美丽的景色,给同学们布置了一个特殊的作业,你们想知道是什么作业吗?今天我们就来学习这篇课文,小学一年级语文教案《第六单元 爱护》。

  二、学习课文

  1、放录音让学生整体感受课文,说说老师布置的作业是什么?

  2、请同学初读课文,把不认识的字用铅笔画出来小组讨论,并请同学在小组读课文。

  3、检查朗读。正音:布置、桑叶、代表、爱护、奇怪。

  4、出示投影仪:

  读一读、找一找老师布置的特殊作业是什么?读 第一自然段,同学们都完成了吗?他们是怎样完成的.?读二、三、 四自然段。(请同学读)

  5、请同学读课文,小组讨论说一说为什么大家认为小丽的作业最好?

  6、请同学读全文,进一步理解课文。

   小结:学习课文以后,你觉得春天的景色美吗?你应该怎样爱护这些美丽的景色?

  作业设计:

  把美丽的春天带回教室。

   第二课时

  教学内容:

  学习本课生字8个

  学生学习过程:

  一、复习:

  做游戏读生字:

  作业 课桌 爱护 奇怪 代表

  昨天 一幅 院子 指指 带来

  (全班读)

  二、学习生字表里的8个生字

  1、出示生字:昨、作业、桌、画、玉、兰、让

  2、请同学们自己读读这些字,看看哪些字你会写,把会写的字在桌上练写,并说说你是怎样写的,小组讨论。

  3、请同学上黑板上来写,并说说你是怎样写的,怎样记住的,同学点评,教师小结。

  4、教师教学剩下的字。说说这些字是什么结构的,你是怎样记住的,并用书上的词语组词。(书空)

  5、比较词语:昨------作 请同学说说它们的相同点与不同点,并组词。

  6、请同学反复读字词。(全班读、男、女生读、小组读)

  作业设计:

  在作业本上每个生字写2个,组一个词。

  第三课时

  教学内容:

  学习课文《珍贵的纪念》

  学生学习过程:

  一、导课:

  同学们,老师要给同学们讲一个小动物的故事,你们喜欢听吗?(喜欢)教师讲故事。

  你们想知道小动物们给小亭子留下了什么样的纪念吗?下面我们一起来学习课文《珍贵的纪念》。

  二、放课文录音,整体感知课文。

  1、让同学说说课文里有哪些小动物?

  2、学生自读课文,把不认识的字用铅笔画出来,小组讨论并读课文。

  2、 检查朗读。

  正音:珍贵、纪念、亭子、应该、刻下、留下、

  刺猬、蜜蜂、周围、甜甜、台阶、名字、鲜花。

  3、请同学读课文,其他同学说说谁为小亭子留下的纪念最珍贵。

  4、出示投影片,请同学分角色朗读课文。

  5、请同学带头饰分角色表演课文,学生点评。

  6、小组讨论说说为什么“这才是最珍贵的纪念”?

  板书设计:

  珍贵的纪念

  刻――写――留

  种花――最珍贵

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