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《雷锋叔叔,你在哪里》优质教学设计

教学设计 时间:2018-06-20 我要投稿

《雷锋叔叔,你在哪里》优质教学设计

  [教学目标]

《雷锋叔叔,你在哪里》优质教学设计

  1.指导学生会认 12 个生字,会写 12 个字,积累弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠等词语,理解运用足迹、泥泞、需要等词语。

  2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.指导学生通过朗读、感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

  [重点难点]

  1.教学重点:

  (1)指导学生会认、会写、会用本课的 12 个生字;能正确认读本课的12 个认读字。

  (2)指导学生积累和灵活应用搭配读读记记中的词语。

  (3)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情,并读出诗歌的节奏感。

  2.教学难点:

  (1)指导学生理解运用足迹、泥泞、需要等词语。

  (2)指导学生有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

  [课时安排]

  2 课时

  [教学过程]

  第一课时

  一、激趣导入

  1.小朋友,大家喜欢听歌曲吗?(播放歌曲《学习雷锋好榜样》)

  2.让学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样。

  3.雷锋叔叔已经牺牲了,可他永远和我们在一起,你能找到他吗?(出示课题)

  4.认识生字:锋 叔

  二、初读课文,自主识字

  1.自由读课文,想想文章写了关于雷锋叔叔的哪些事。画出本课的生字。

  2.出示生词认读:曾经 泥泞 脚窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 四处寻觅需要(读的形式:自由读、指名读、开火车读。)

  3.老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?(锋 叔 曾 泞 窝 迈 荆 棘 瓣 莹 觅 需)

  4.再读课文,读正确。

  5.认为能够把课文读正确的`同学可以读给其他同学或老师听。

  6.大家可以自由练习读。

  三、指导写字

  1.观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?应该注意什么?

  2.范写,重点指导:

  (1)出示迈、迷、迹,读读这些字,仔细观察它们有什么异同。(先写走之内的部分,再写走之;走之的左下撇捺交叉处要相连,不是交叉。)

  (2)出示雷、需。(第一笔横要短,秃宝盖要宽,横钩不能写成横折钩,四点分布要均匀。)

  (3)冒:上边曰要宽些,下边目要窄些。

  3.学生练习,把字写规范、美观。

  4.出示自己会写的字,互相评一评。

  四、布置作业

  1.写一写自己不熟练的字或词语。

  2.练习把课文读流利。

  五、板书设计

  6

  雷锋叔叔,你在哪里

  锋 叔 曾 泞 窝 迈 荆 棘 瓣 莹 觅 需

  第二课时

  一、复习导入

  1.复习字词:今天我们继续学习第6课《雷锋叔叔,你在哪里》,我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。

  2.看看谁把课文读得最流利。

  二、指导有感情地朗读课文

  1.把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中,用读体现出来。(指名读课文,学生评价,补充朗读。)

  2.请你在课文中找一找,雷锋叔叔到底在哪儿?

  学生读自己画出的句子。

  3.自己找合作伙伴,用问答式来读一读。

  4.小组比赛读,比一比哪一组问得好,哪一组答得好。

  5.通过朗读和学习,你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受?大家互相说一说。

  6.读读最后一节。

  (1)最后一句话是什么意思呢?学生畅谈自己的想法。(雷锋叔叔是爱心的象征。)

  (2)说说生活中自己见到的雷锋叔叔做过哪些好事。

  三、指导背诵

  1.你发现诗歌有什么规律呢?说说怎样背更容易。

  2.练习背诵。

  四、读读记记

  1.读读记记。

  弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨

  温暖的春风 晶莹的露珠

  2.谁会填。

  弯弯的( ) 长长的( ) 蒙蒙的( )

  温暖的( ) 晶莹的( )

  五、布置作业

  1.讲讲自己看到的好人好事。

  2.把你做的好事写在日记里。

  六、板书设计

  6

  雷锋叔叔,你在哪里

  在我们每个人的心里

  学雷锋,做好事

  哪里有爱心,哪里就有雷锋叔叔

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