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语文练习四教学设计

教学设计 时间:2018-06-13 我要投稿
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  教学目标:

  1、初步学会用“数笔画查字法”查字典。

  2、能一字组成两个词语,能解释带点的字在词语中的意思。能写出带点字“印、依”的近义词。

  3、能把果因关系的句子改成因果关系的句子,能用联词“一……就……”、“尽管……还是……”造句。

  4、能运用读书记号阅读短文,学习短文中小女孩助人为乐的好思想,感受人与人之间的友好和和谐

  教学重点:第1、5、7题

  教学难点:第五题,第七题

  教学课时: 2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、初步学会用“数笔画查字法”查字典。

  2、能各组2个词,能解释带点紫的意思。

  3、能写出“印”、“依”的近义词。

  教学过程:

  一、教学第一题。

  1、回顾学过的两种查字典的方法。(音序查字法、部首查字法)

  2、要求用以上两种方法查“乡、师、卵”。

  3、针对学生查字典过程中出现的问题小结:有些字我们即不知道它的读音,又很难确定查什么部首时,我们可以采取另一种方法——数笔画查字法。

  4、自学“数笔画查字法“的一般步骤。

  5、尝试练习,查“戴”。

  6、学生质疑,教师相机点拨。

  7、练习,总结

  二、教学第二题。

  1、读题,释题。

  2、认读。

  3、以四人学习小组为单位,开展“看哪一组扩的词多”的竞赛活动。

  4、组织交流评比,引导学生当场积累。

  5、小结:学习语言贵在积累,希望同学加强妙词佳句的积累,为学好语文打好基础。

  三、教学第三题。

  1、读题释题。

  2、出示卡片集体认读。

  3、同桌合作,说说带点字的意思。

  4、指名说词语的意思,在说说带点字的意思。

  四、教学第四题。

  1、读题、释题。

  2、投影出示书中两个句子,自由读,想一想句子的意思。

  3、给带点词找近义词:印、记、刻、留;依、靠、挨、

  4、把所填的近义词——放在句子中读,再与原句比较哪一句好,为什么?从中体会到作者用词的准确。

  5、合作学习。

  第二课时

  教学目标:

  1、能把果因关系的句子改成因果关系的句子。

  2、能用联词“一……就……”、“尽管……还是……”造句。

  3、能运用读书记号阅读短文,学习短文中小女孩助人为乐的好思想。

  教学过程:

  一、教学第五题。

  1、读例句,明确练习要求。

  (1)、投影出示例句,指名读例句,说说句子的意思。

  (2)、比较上下两个句子,说说你的发现?

  (3)、男、女生分组读,思考:改写后的句子有什么作用。(在句子中强调了原因)

  2、独立改写(1)(2)两个例句。

  3、针对问题,重点指导。

  4、齐读改写后的3个句子,以加深印象。

  二、教学第六题。

  1、读题释题。

  2、独立阅读书中的两个句子,在理解了意思,体会带电的词在句子中的作用的情况下独立造句。

  3、交流,评议。

  三、教学第七题。

  1、谈话激趣。

  2、请问:你读书时习惯于做些什么记号?全班交流。

  3、独立阅读短文,按思考题要求做好读书记号。

  4、学生质疑问难,相机点拨。

  (1)、难理解的词语:“左顾右盼”、“末班车”、“气喘吁吁”。

  (2)、小女孩好在哪里?请用“”划出最让你感动的地方,再有感情的读一读,体会小女孩热情助人的好思想。

  (3)、讨论分段。

  板书: 找车站

  指路 左手拐弯、领到新车站

  领到另一条线路的车站上。

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