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教学设计方案

教学设计 时间:2018-05-28 我要投稿

教学设计方案范本

  教学目标:

教学设计方案范本

  1、正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文。

  2、学会课文中的生字,并理解由生字组成的词语

  3、理解课文内容,并能通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、 揭示课题

  1、诵诗导入(背诵几首有关春天的诗)

  2、同学们,在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系,它总是早早地向人们报告春天的讯息,知道它是谁吗?读题:

  (1)、燕子一种候鸟,体小、翅膀尖而长,尾巴分开像剪刀,背部黑色,肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住,捕食昆虫,对农作物有益,是益鸟。在我国,春天飞到北方,秋到南方。

  齐读课题。

  (2)、板书燕子)指导燕的结构:象形字,各部分要写得紧凑?

  二、初读课文

  1、自渎课文

  (1)、自由轻声读课文,要求读准生字词,划出不理解的词、句。

  (2)、检查:

  ?? A、小黑板出示字词:自由读指名纠正读齐读

  ?? B、读课文:(分段指名读)看谁读得又准确又流利。(教师评)

  2、理清课文层次

  (1)、自由读课文,思考本文主要写了那些内容?(小组讨论)??

  (2)、指名回答(相机板书:外形,春天赶来,飞行,休息)。

  四、布置作业

  1、习字册 重点指导:聚、翼

  2、抄写词语

  第二课时

  一、学习第一自然段外形

  1、 理解内容

  (1)图片导入

  在日常生活中,我们常常看到各种各样的动物,空中的飞鸟,地上的走兽,水里的游鱼。但是稍不留心,它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子(出示燕子图片)这小小的燕子给你留下了怎么的印象?

  很普通它的外表,只给我们留下了一个印象,黑、小。你们看,你觉得它美吗?

  同学们你们很会观察,一眼就看出了燕子的两个特点黑、小。我们会怎样描绘它呢?(学生自由发挥)

  ?(2)?今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。默读第一段,在作者的眼里燕子是怎样的?你喜欢吗?划出你喜欢的词语,说说你喜欢的理由。

  乌黑光亮

  俊俏轻快

  剪刀似的

  活泼机灵

  (3)再细细地读这些词从这些词中你都体会到什么?请同学们静下心来细细地读读。

  (4)交流:

  乌黑光亮

  这个词是写燕子的颜色。黑,和你们观察的有什么不同?黑得发亮,给你一种什么样的感觉?(颜色美)

  俊俏轻快

  俊俏是指相貌清秀好看,这对翅膀不仅好看轻快,读到这个词你的眼前仿佛出现了什么?燕子飞过

  剪刀似的

  活泼机灵

  这三个词写出了燕子的另一个特点(活泼机灵)

  2、指导朗读

  (1)、情感准备:既然燕子是这样的漂亮、机灵,大家应该用怎样的语气来读?(喜爱、欢快的语气)

  (2)、练读:

  (3)、指名读男生女生比赛读齐读

  3、指导背诵

  (1)、思路:课文是怎样写燕子的外形的?(指板书:羽毛翅膀尾巴、指图先分后总)

  (2)、请学生自己试着把这一段背给同桌听。(提示:可看板书或看图)

  (3)、看板书,分一二排、三四排背。

  (4)、齐背。读了这段话,你的眼前仿佛出现了什么?引导学生用第三自然段的.内容来回答。

  二、学习第三自然段

  1、 怎一只活泼机灵的小燕子。你从哪些词体会到了它的活泼机灵?

  2、 交流

  (斜着、掠过、唧的一声、已由飞到、横掠过、偶尔、沾了)

  3、把你体会到的通过你的朗读读出来。

  4、看着一圈圈荡漾开去的小圆晕你的脑海里想到了什么?

  小圆晕还在一圈圈荡漾,燕子早已不知去向,多么敏捷的身手,一幅轻盈灵活的燕子飞行图已深深地印在了我们的脑海里。燕子的轻盈敏捷让你想到了什么?

  在微风中,在阳光下,燕子斜着身子在天空中掠过,那轻盈灵活的身姿就好像( )(引导学生用比喻来形容轻盈灵活的燕子)

  5、指导背诵。

  三、学习第四自然段

  1、同学们你们看几对小燕子飞倦了,落在电线上休息。如果你就是那几对燕子中的一只,此时此刻,你都会想些什么?(引导学生说话)你想听听燕子是怎么说的吗?

  2、播放歌曲《小燕子》第一段。小燕子穿花衣,年年春天来这里,我问燕子你为啥来?燕子说,这里的春天最美丽。那么就让我们来欣赏一下燕子眼里的美丽春天吧!

  3、学习第二自然段

  课文中有一段写出了燕子的美丽,指名读。请其他同学闭上眼睛,在脑海里想像这样的美景。

  (1)轻轻地睁开眼睛,用自己的话描述春天的美。美在哪?(风、雨、柳、叶、花烂漫无比)

  (2)作者这里为什么要用一大段写春天的美?(引导学生讨论)

  春天美引来了燕子,燕子又为春天增色。(理解生趣)

  4、回到第四自然的学习在蓝天的映衬下。从几痕、五线谱、音符、赞歌这些词语中你体会到什么?

  5、小结:春天的景致美,美在早春二月的拂堤杨柳,美在春花的绚丽多姿,可是若没有燕子,那要少多少灵气,如独独只有燕子,而没有春天的布景,即使有电线杆给它谱曲,也绝奏不出如此美妙的歌。

  四、背诵、总结全文。

  这篇课文,就像一幅清雅灵动的水墨花鸟画,动静结合,有声有色,载着作者对春天和燕子的喜爱赫然出现在我们眼前。同学们,空中的飞鸟,地上的走兽,水里的游鱼都有其独特的美丽,只要我们用心去观察,就一定能发现平常中的美丽。

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