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入学教育教学设计

教学设计 时间:2018-05-27 我要投稿

入学教育教学设计

  一、教学要求

入学教育教学设计

  1、观察图画内容,使学生初步感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐,校园生活的丰富多彩。

  2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

  3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

  二、课时安排:3课时。

  三、教学设计举例

  第一课时:欢迎新同学

  1、观察画面。观察提示:这是什么地方?图上都有谁?他们在做什么?观察后,可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如:“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。”

  2、讨论对话。讨论提示:想一想,开学第一天见到老师的时候,你和老师都说了些什么?猜一猜,这位同学对老师说了些什么?老师对他说了些什么?

  3、情境演练。老师读出对话框中的话,并告诉同学们每次见到老师都要向老师问好。老师可创设情境,和同学共同模拟练习。

  老师:清早,我在上学路上遇见了王洋同学……

  王洋(起立):老师早!

  老师:王洋,你早!

  (老师继续创设情境,相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……点到哪位同学的名字,哪位同学便起立,向老师问早、问好。)

  第二课时:学习语文真快乐

  1、指导学生初步观察画面,了解大致内容。

  2、初步了解语文课。教师可以设计这样的提问:同学们在上什么课?你是怎么知道的?初入学的孩子可能会沿用幼儿园时的说法:他们在上语言课。也有的孩子会说:他们在上认字课。教师要耐心地听,并清楚地告诉学生:他们在上语文课。让学生知道语文课和语言课不同,不仅练习“听”和“说”,而且还要学习读和写(可以让学生说说学会了读和写有什么用)。

  3、能够喜欢语文课。可以请学生说说:黑板上有什么?(有图片和汉字,汉字上有汉语拼音)问问学生:谁认识黑板上的动物图片?谁认识图片下的'汉字?然后老师拿出识字卡片“羊”字,请认识的同学读给大家听,问问他:如果老师请你把这个字贴到黑板上,你愿意吗?如果愿意,你应该怎样做?引导同学看图,向图中黑板前的那位小姑娘学习。让学生了解,上语文课能学到很多知识,知道许多有趣的事情,以此激发学生学习语文的兴趣。

  4、愿意上好语文课。请学生说说图中的小朋友是怎样上语文课的,如,坐端正,专心看黑板,积极参与学习活动等等,启发同学们共同努力,上好语文课。

  第三课时:良好的读写习惯真重要

  1、指导学生观察画面,了解大致内容。

  2 同学互相交流读书和写字的姿势。教师设计的问题可以是:图上是谁?他(她)分别在干什么?你们认为他和她读书和写字的姿势准确吗?应该怎么坐的?请同学们分别说说。

  3 学生示范。问题设计:他们的读书、写字姿势坐得这样标准,你们想不想学学?

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