关于《春晓》和《村居》的教学设计
一、谈话引入
1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的`？
2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3、板书课题，认读生字“古、诗、首”。
4、两首古诗的题目是什么？谁能读准？
（区分“春”“村”的读音）
板书：春晓 村居
二、学习生字
1、把生字卡贴在黑板上，让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字 。
2、学生汇报、交流自学情况：
⑴ 字音：
翘舌音“诗、首、处”。
平舌音“村、醉、散”。
⑵ 字形：
组合：古（十+口） 闻（门+耳）
居（尸+古） 童（立+里）
偏旁：诗──讠 醉──酉 忙──忄
⑶ 字义（用田字格中的字作扩词练习）：
古（ ）（ ）（ ） 声（ ）（ ）（ ）
多（ ）（ ）（ ） 处（ ）（ ）（ ）
知（ ）（ ）（ ） 忙（ ）（ ）（ ）
三、朗读古诗
1、范读。
2、自由读：
读对。
读顺。
3、自愿读。
4、比赛读（同桌赛、小组赛）。
四、理解古诗
1、自读《春晓》、《村居》。
2、说说自己读懂了什么，体会到了什么。
3、学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
五、感悟欣赏
看课文插图，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。
六、扩展活动
有条件的班级可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。
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