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《怀念母亲》教学设计第一课时

教学设计 时间:2018-05-23 我要投稿

《怀念母亲》教学设计第一课时

  【教学目标】

《怀念母亲》教学设计第一课时

  1、知识与技能:

  正确认读课文中生字词,在语言环境中理解词语意思。

  2、态度与情感:

  感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母之情。

  3、过程与方法:

  通过联系上下文和课外资料理解关键词句。

  【教学过程】

  一、引题,了解文章背景

  1、同学们,还记得这句句子吗?

  (出示,读:我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。)

  (季羡林1980年访问德国后写下了《自己的花是让别人看的》,我们在讨论这句话时,很多同学对“思乡的梦”都发表了自己的看法。)

  2、在这篇文章之后,时隔8年,也就是1988年的时候,季老先生完成了一本集子《留德十年》(出示),里面有一篇文章,相信大家读了之后对这个“思乡的梦”一定会有更深的理解。这篇文章就是今天我们要阅读的──《怀念母亲》(出示)

  二、自读,了解文章大意

  1、接下来,就请大家自己读一读这篇文章。

  (出示)自读提示:把生字读正确,句子读通顺;读完后想想作者当年梦到了什么?

  2、反馈第一项。

  3、老师这儿也有几个词语:

  朦胧、可见一斑、频来入梦。

  4、通过刚才的学习,我们初步理解了一些字、词、句。现在请大家再读一读课文,可以自己读,也可以和边上的同学一起读,在读中进一步体会词句的意思。

  5、同学们,课文我们已经读了两遍,那么作者当年究竟梦到了什么?你知道了吗?

  6、反馈(母亲、祖国、故乡、老朋友……)。

  三、研读,体会爱母之情

  1、请你把描写梦的句子划出来:

  后来,我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道为什么,母亲频来入梦。

  夜里梦到母亲,我哭着醒来。醒来想捉住这梦的时候,梦却早不知道飞到什么地方去了。

  天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。

  ⑴ 请大家看着这三段话,自己认真地读一读。

  ⑵ 自己读过了,我们大家一起读的时候就不能再出错了,对吧?来,一起大声地读一读。

  ⑶ 刚才读得很正确,但是,你读出句子里边的东西了吗?请再轻轻地读一读,读完后想想,从这三段话中你知道了什么?你感受到了什么?

  ⑷ 这三句描写梦的句子都跟作者的母亲有关。为什么作者在梦里常常梦到他的生身母亲呢?在文中的字里行间流淌着作者对母亲怎样的情感?(出示:作者对生身母亲怀着怎样的情感?)请你再用心地读一读课文,在有想法的地方注上一笔,你还可以结合刚才发给你的'材料,这样你会理解得更深刻。

  ① 思念、伤心、自责、愧疚、后悔等

  ② 抓住:

  我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。

  我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。

  我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。

  真想哭!古今中外的母亲都是一样的!

  我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。

  2、小结:

  ⑴ 其实,无论作者是思念还是伤心或是自责,我们都可以用一个字来概括他对母亲的感情,那就是──爱。这些感情都因爱而生,都融于爱中。(画爱心图)

  ⑵ 让我们带着作者这份真挚而深切的爱再来读一读这句话(出示句子)。

  四、结课,提引爱国之情

  前面我们在谈到“作者当年梦到了什么?”这个话题时,有同学还说梦到了祖国。祖国为什么也时常出现在作者的梦里呢?这个问题,我们将在下节课继续讨论。

  五、机动

  接下来的时间,我们来一起分享一篇文章。这篇文章的开头和结尾我们已经在课文中读过了,中间部分还没读,这篇文章就是《寻梦》。感兴趣吗?可以一个人读,也可以和伙伴一起读,读完后说说你的感想。想到什么说什么。

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