教学设计《倾听心灵》教学设计

时间:2021-06-11 11:10:13 教学设计 我要投稿

教学设计《倾听心灵》教学设计

  【教学目标】

教学设计《倾听心灵》教学设计

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文,了解我和苏珊的交往过程,感受真情。

  3、能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容。

  4、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人。

  【教学重难点】

  理解课文,感受真情的美好。

  【教学时间】

  一课时。

  【教学过程】

  一、质疑导入

  板书:倾听。

  质疑、释义。

  板书课题:用心灵去倾听。

  怎样的听是倾听?用心灵怎么去倾听?请打开课本,让我们走进课文去用心感受。

  二、初读感知

  1、朗读课文,注意把课文读通顺、读正确。自己特别有体会的句子可以划下来。

  2、指名读课文。

  3、默读课文,思考课文讲了一个怎样的动人故事?

  4、你划出了哪些句子,读给大家听一听,并说说自己的体会。

  三、研读感悟

  1、出示句子:但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。(齐读)

  2、你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案。

  3、学生交流感受。

  4、接线员工作是非常繁忙的,面对我的求助,如果换了其他人,可能会怎样?(指名说)齐读句子:但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

  5、那么苏珊是怎样看待她和我之间的交往的?(指名说)

  6、同学们,苏珊对我母亲般的.关爱一直到她离开人世之前,细心的孩子,不知你发现了什么?出示苏珊留言:汤米,我要到另一个世界去歌唱。

  讨论:苏珊为什么留言?你怎么理解她的留言内容?

  四、总结

  同学们,让我们再次齐读课题,用心灵去倾听能给他人带来什么?

  (将爱心传递给他人,减缓我对死亡的恐惧,给别人以温馨的安慰与帮助。)

  【课后反思】

  本课教学从课题入手,区分听与倾听的不同。质疑:倾听是我们的一种学习方式,用心灵倾听是一种怎样的倾听?学生通过读书,弄清楚了谁在用心灵倾听谁的话?找出令自己感动的语句,仔细研读,体会到用心灵倾听能给别人带来帮助,缓解对死亡的忧伤与恐惧,学生之间互相启发,互相释疑,效果不错。

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