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汉语拼音gkh教学设计与点评

教学设计 时间:2017-09-19 我要投稿
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  【教学要求】

  1、学会g、k、h三个声母,读准音,记住形,并会正确书写。

  2、掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。

  3、学习三拼音节的拼读方法。

  4、会认哥、弟、米三个字。

  【教学重点、难点】

  1、学习g、k、h韵音、形。

  2、学习三拼音节的拼读方法。

  【教具准备】

  放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。

  【教学时间】两课时

  【教学过程】

  一、看图说话导入新课

  1、在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物,他们团结友爱,生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢?请打开书14页,自己看着图说一说。

  2、谁能指着图来说一说?(引导学生用多种句式说清楚)

  二、进行新课

  1、学习声母g、k、h

  看图,小老虎和小灰兔在干什么呢?

  (指图上虎)这个字有人认识吗?

  ⑴ 学习h

  (指图上hǔ)这个音节就念虎。

  听老师读;跟老师读。

  谁听出来了,hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的?(h-u)

  (出示h)这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。

  你们看h像什么?

  我们可以这样记它一把椅子hhh

  ⑵ 学习g

  请看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)这个音节就是打鼓,gu是怎么拼出来的?

  请同学试着拼。

  跟老师拼。

  谁听出来了鼓的声母是什么?(g-u)

  (出示g)指名读,跟老师读,齐读。

  你们看g像什么?

  我们可以这样记住它9字拐弯ggg

  ⑶ 学习k

  小灰兔晾裤子(指kù)这个音节就念裤,谁能试着拼一拼,kù的声母是什么?

  (出示k)念什么?

  你们看k像什么?

  2、复习巩固gkh

  今天我们又认识了三个新朋友,请大家读一读(出示gkh)。

  下面我们做一个小游戏,这里有一幅图(出示)我们的新朋友就藏在图里,看看谁能把他们找出来。(指名)

  k可以这样记水草蝌蚪kkk。

  3、指导书gkh

  4、学习三拼音节

  ⑴ (出示ɑeu)请同学读一读。

  gkh都愿意和它们做朋友,它们在一起能拼出什么呢?咱们来试试。(指名读,集体读)

  ⑵ 出示gu-ɑ-guɑ

  gu这个音节怎么读?

  gu和ɑ拼,拼出来是什么?(自己练,指名读,集体读)

  还可以这样拼。出示g-u-ɑ-guɑ,跟老师读,指名读,集体读。

  你都知道什么瓜呀?

  ⑶ 出示ku-ɑ-kuɑ

  ku这个音节怎么读?

  ku和ɑ拼出是什么?谁来试试?

  也可以这样拼,出示k-u-ɑ-kuɑ,谁来试试?

  ⑷ 出示hu-ɑ-huɑ

  h-u-ɑ-huɑ

  这两种拼法谁愿意来试试?(自己练,指名读,集体读)

  你们觉得哪种更简便?(指导学生用第一种方法)

  5、练习拼读音节,看图说话。

  ⑴ 下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢?请同学们指着图上的音节读一读,注意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。

  ⑵ 谁能说说这些小动物都在干什么呢?(指名说)

  ⑶ 谁能展开你想像的翅膀,把三个小动物连起来编个小故事?

  6、读儿歌,学习会认字。

  ⑴ 读同学们用手指着,看着音节自己读一读。

  ⑵ 听老师读一遍,看看你刚才是不是都读对啦。

  ⑶ 全班一起读一读。

  ⑷ 全班边读边表演。

  ⑸ 谁愿意到前面来表演呢?(请几人)大家一起读。

  ⑹ 老师要考考你们,看谁能认识这几个字。出示哥、弟、米(指名认,集体读)

  三、总结

  【点评】

  这节课体现了课标精神和本套教材的特色。主要表现在

  1、教师深入钻研教材,理解了编排看图说话学拼音的意图。能充分发挥情境图的作用,先引导学生仔细看图,展开想像,说一句到几句话。再从中引出有关的音节,分解出今天要学的声母,这样,既和孩子在学前已有的口语水平衔接,继续发展和规范学生的口头语言,又自然地过渡到学习拼音,使孩子顺利地从学前进入小学的学习。

  2、体现了以学生为本,适当地放手让学生自主学习,又没有放弃教师主导作用。如看图说话时,学生怎么想就怎么说,在看图说一句话的基础上,启发学生用几个小动物说几句话,使水平高的学生思维和语言发展不受限制。又如三拼音的两种方法都练习后,学生愿意用哪种方法拼都可以。又如在最后读儿歌时,先让孩子自己借助拼音练习读读试试,老师再范读,表演儿歌时,也是让孩子们想怎么表演就怎么表演,气氛活而不乱。

  3、教师十分注意利用各种手段激发学生学拼音的兴趣,而这些设计又紧紧围绕教学目的,是为教学内容服务的。如顺口溜,找朋友等。

  教师亲切和蔼的态度和语调,激励性的评价,都营造了愉快、和谐、热烈的课堂学习气氛。

  4、教师很注意一年级学生学习习惯的培养。首先很重视指导学生看书、读书。我们要树立这样一个观念,学生入学开始就是读书习惯培养的开始。要让学生养成爱书,喜欢看书,会读书的好习惯。

  良好的写字习惯也很重要。教师也注意了提醒和纠正学生的写字姿势。

  从以上几点可以说,这是一节成功的教学。

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