《小行为大环境》课件教学设计

时间:2021-07-07 18:34:16 教学课件 我要投稿

有关《小行为大环境》课件教学设计

  小行为大环境教学设计教学设计思想:本课通过“环境情景剧”的形式,力图使生活再现,同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的,从而提出保护我们周围的生态系统的建议,并从自己做起,以实际行动保护生态环境。本课是对前两课所学知识和技能的应用,也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。

有关《小行为大环境》课件教学设计

  教学目标:一、科学探究目标1.能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。

  2.能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为,并能对自己的分析说明理由。

  3.能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。

  二、情感态度与价值观目标1.能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。

  2.能与同学交流自己的观点。

  三、科学知识目标能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。

  四、科学、技术、社会、环境目标

  能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。

  教学重点和难点:

  重点是环境情景剧的.表演,要求学生积极参与,从中意识到保护环境的重要性。

  教学方法:

  教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

  教学媒体:

  与环境情景剧相关的道具。

  课时建议:

  教学过程:

  (一)导课

  讲述:每天,我们都要做出许多决定,例如早餐吃什么,上学穿什么,几点开始锻炼等等。也许我们没有意识到,有些看似平常的决定和行为正影响着大环境。今天我们就来看看一些小行为是怎样影响大环境的。

  (二)新课教学

  ◆活动1:环境情景剧

  1.提出任务:教材P58有4个情景,每个小组选择一个情景,将本组的决定或采取的行动表演出来。

  学生阅读资料,探讨角色分配。

  2.表演。

  3.讨论:从情景剧中我们须得到哪些启示?

  4.交流:这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响?今后再作决定或采取行动保护我们周围的生态系统,向人们提出自己的建议。

  学生提建议并交流。

  5.阅读科学在线。

  讨论:为什么说保护生物圈就是保护我们自己?

  板书设计:

  第十二课小行为大环境

  行为影响环境:

  (1)节约用水,使水不受到污染。

  (2)废弃物对生态环境有致命危害。

  (3)农药和汽车尾气污染大气。

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