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长江之歌教学的课件

教学课件 时间:2017-12-08 我要投稿
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  长江之歌定位为“第五代艺术建筑”的长江之歌,在“第五代建筑”人文、环境、生态与宜居的基础上,增加了建筑的艺术性。

  长江之歌教学的课件

  第一课时

  教学目标

  1.训练正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确,把每一个句子都读连贯,并根据课文内容注意音量的变化。

  重点难点

  1.本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础,音量变化为辅。

  2.应重视朗读中的领读示范作用,帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读,达到基本要求。

  教学过程

  一、导入新课

  1.教师提问:大家知道我们的母亲河吗?同学回答(略)

  2.教师提问:有没有同学到过或是在电视上见过呢?同学回答(略)

  3.教师作总结引出新课:长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。

  4.第一句中:“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去,那入海口又在什么地方?(学生回答)

  备知识点:源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6380Km是世界第三大河,我国第一大河附:世界河流的排名:第一,尼罗河(非洲埃及);第二,亚马逊河(南美洲巴西);第三,长江(亚洲,中国)流域面积达180万平方公里,居全国之首。流经九省二市分别是:(指着地图)青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口,经上海吴淞口入东海

  二、检查预习情况(字词)(幻灯片

  三、由教师范读来训练学生“正确、清楚”的朗读能力。

  1.教师范读前四句,请同学说说老师读的好不好?好在哪里?为什么好?

  2.教师总结如何朗读,然后让学生全班齐读前四句,纠正其中的不足之处。

  3.运用齐读,散读等朗读全文。

  四、听录音朗读

  1.先听录音,然后跟读。

  2.对比同学们自己所读的语气语调,请同学们作一些评价。

  3.以个别、分组、全班的形式来朗读。

  五、作业

  1.抄写词语、解释

  2.练习册P1/一

  3.朗读课文

  第二课时

  教学目标

  1.训练正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确,把每一个句子都读连贯,并根据课文内容注意音量的变化。

  2.通过朗读感受课文抒发的赞美长江、热爱祖国的真挚情感。

  重点难点

  1.本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础,音量变化为辅。

  2.应重视朗读中的领读示范作用,帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读,达到基本要求

  3.在朗读中理解诗歌的内容,注意整体感知,分析要适度,不宜琐细。

  教学过程

  一、全班齐声朗读全文,看看和没上之前有何不同?

  二、比一比谁朗读的好?(比赛)

  三、听《长江之歌》歌曲,感觉其中所要抒发的感情。

  1.文章写了长江哪两方面的内容?一是长江雄浑壮美的巨人般的气概。二是长江对中华民族的繁衍兴盛建树的不朽伟绩。

  2.解决课后练习三

  第一题:分别从空间和时间角度讴歌长江。

  第二题:长江以其丰富的资源,灌溉祖国大地,哺育各族儿女;长江以其宽广的流域,将西部巍巍群山和东部浩瀚的大海连成一片;在新的时代,长江之水把祖国大地灌溉得更加肥沃,并以崭新的姿态为推动四化建设作出贡献。因此可以说,长江是“无穷的源泉”,“有母亲的情怀”。

  第三题:全诗表达了亿万人民对长江的热情赞颂和对祖国无比真挚、自豪的赞美之情。

  3.时间允许的话,学唱歌曲《长江之歌》

  四、作业

  1.练习册P13/二、三

  2.复习《长江之歌》

  3.预习《生活是多么广阔》

  附:在八年的夏天,我们经历了一场战斗。“敌人”就是长江。怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问。她曾安静地流淌着。哺育了千万人民,灌溉着良田万顷,滋润了两岸的泥土,我们吮吸着她的乳汁,沐浴着她的恩泽。忽然她却勃然大怒,掀起骇人的滔天巨浪。冲走了房舍与家畜,无情地卷走了亲爱的家人,这是为什么?这其中有一部分自然因素,但更多的是人为造成的伤害,滥砍乱伐,随意破坏自然生态环境,让人们尝尽了恶果,同学们!我们要爱护我们的地球,关注我们的生存环境,爱护我们的母亲河,我们赖以生存的生命之源,一起携手共建美好家园。

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