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苏教版dtnl教学课件

教学课件 时间:2017-11-28 我要投稿
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  第一课时

  教学目标

  认识声母“d t n l”,能够读准音,认清形,并正确书写。

  教学重点

  学会四个声母,会读,会写。

  教学难点

  区分“b”与“d”“f”与“t”两组声母

  养成教育训练点:培养孩子们会听讲和正确的读写姿势的好习惯。

  课前准备

  字母卡片

  教学过程

  一、复习

  我们已经认识了声母家族的四个朋友,你们还记得是谁吗?

  认读卡片“b p m f”。(同学们,今天,老师给大家带来了两位神通广大的人,你们看是谁呀?哪吒和孙悟空)

  讲故事:有一天,玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孙悟空,哪吒与孙悟空在一座大山上相遇,展开了激战,结果哪吒被孙悟空打败了。哪吒暗自吃惊,心里想,原来他的本领特别大。你们看,这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声母朋友,好吗?出示卡片“d t n l”。

  二、学习“dtnl”的音形

  (一)学习“d”的音形:

  看图了解大意,学习情境图及情境歌:悟空本领特(t)别大,天兵天将全不怕,打败哪(n)咤三太子,乐(l)得(d)悟空笑哈哈。猜出今天的4个声母。

  1、出示“d”的图

  (1)问:图上画了什么?今天我们学习的字母就像连到一起的钟座和笔筒。出示声母d

  (2)我们借助“我的”的“的”来学习“d”的音。读的时候要轻短些。

  (3)教师范读“d”,学生齐读“d”

  (4)教师强调:发d时,舌尖抵住上齿龈,然后突然放开,气流爆发而出,但冲出的气流较弱,自然发音。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

  (5)学生再读体会

  2、学习“d”的形

  (1)你有什么好办法记住d的形呀?

  (2)右手向上,左手叉腰,做出d的形状

  (3)编记忆字形的儿歌:左下半圆ddd,小马跑步ddd,反写6字ddd。

  3.与b进行区别:

  教儿歌:正6b,反6d,小马跑步ddd

  (二)学习“t”的音形

  1、学习“t”的音

  (1)出示“t”的图,提问:图上画的是什么?声母t就和“模特”的“特”声音很像。

  (2)借助“模特”的“特”记忆“t”的音

  (3)教师范读,强调发音要领:发音时和“d”大体一样,只是把手掌放到嘴前,有较强的气流冲出。

  (4)指名读,男女读,小组读,齐读。

  2、学习“t”的形

  (1)怎样记字母的形?引导学生自己看图发现。(小伞把儿ttt,时装模特ttt)

  (2)师讲:声母“t”容易与“f”混淆,怎样分辨呢?老师给你们变个小魔术,想看吗?你们看,老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”,写好“f”的白纸向上一翻,你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌:一根拐棍fff,伞把朝下ttt。

  (三)学习“n”的音形

  1、学习“n”的音

  (1)出示“n”的图,提问:图上画的什么?声母n和“哪吒”的“哪”发音很像。

  (2)教师范读,学生练读

  (3)教师强调:发n时,舌尖抵住上齿龈,软腭下垂,开放鼻腔通道,气流从鼻腔出来,声带颤动。教师范读,指名读,让孩子注意看老师嘴型,分组读,齐读等多种读得方式。

  2、学习“n”的形

  (1)谁能编个儿歌记住n的字形呀?

  比较“m”与“n”:一个门洞nnn,二个门洞mmm

  (2)学生记忆儿歌:一扇大门nnn

  (四)学习“l”的音形

  1、学习“l”的音

  (1)出示“l”的图,提问:图上的小丑在干什么?他表演时多么快乐!

  “l”的发音和“乐”相似

  (2)借助“快乐”的“乐”记忆“l”的音

  (3)教师范读,强调发音要领:发音时舌尖抵住上齿龈,软腭上升,关闭鼻腔通道,气流从舌头两边出来,声带颤动。

  2、学习“l”的形

  (1)怎样记字母的形?学生自己看图

  (2)编儿歌:一根小棍 l l l

  三、指导书写

  d:两笔写成,第一笔半圆在中格写,要饱满。第二笔竖在上格中间偏上一些起笔,要写直,

  t:第一笔竖小弯起笔在第二条线上面四分之一处,第二笔横要短。

  n:两笔写成,占中格,第二笔左弯竖要弯好。

  l:一笔竖要直,从上格中间起笔。

  学生先描红,再在本上分别写两个。

  学生练习,教师巡视指导

  板书设计: d t n l

  第二课时

  教学目标:

  熟练认读声母“d t n l”,并学会拼读“d t n l”与单韵母组成的音节。并初步练习直呼音节。

  教学重点:

  拼读音节

  教学难点:

  拼读音节和直呼音节。

  课前准备:

  音节卡片、录音机

  教学过程:

  一、复习

  上节课,我们又认识了四个声母朋友,你们还记得吗?

  出示卡片,指名认读

  二、学习音节

  1、教学d与a e u拼读的音节

  (1)出示要拼读的音节

  (2)指名逐个试拼、直呼、教师注意纠正错误的读音

  2、教学t与a e u拼读的音节

  (1)出示音节

  (2)指名试读、教师领读、学生练习,是时纠正错误的发音。

  3、教学n与a e i拼读的音节

  (1)出示音节

  (2)指名试读、教师领读、学生练习,是时纠正错误的发音。

  4、教学l与a e i拼读的音节

  (1)出示音节

  (2)指名试读、教师领读、学生练习,是时纠正错误的发音。

  三、巩固练习

  1、学生自由练习拼读、指名逐个拼读、打乱顺序读

  2、“找朋友”的游戏:把音节卡片发到学生手里,教师读到哪个音节,拿到的学生就上台领读,教师与之握手,证明是教师的朋友。

  3、“开火车”读音节

  板书设计:

  4、d t n l

  d—a—da t—a—ta

  d—e—de t—e—te

  d—u—du t—u—tu

  n—a—n l—a—la

  n—e—ne l—e—le

  n—i—ni l—i—li

  第三课时

  教学目标:

  1、复习声母“d t n l”,练习用“d t n l”与单韵母拼读音节

  2、看图读带调音节。

  教学重点:

  练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节

  教学难点:

  练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节

  课前准备:

  字母卡片

  教学过程:

  一、复习检查

  抽读字母卡片

  二、学习新课

  1、看图拼读带声调音节

  (1)看吹笛子图

  图上画了谁?他在干什么?

  出示 d—i—di 指名拼读

  拼读后练习直呼,出示 di 的四声,学生轻声自由练习读,指名读

  练习用 di 的四声组词(让学生说一说生活中听到的音节。如:低个子 汽笛 抵抗 土地等)

  (2)依次看其它图,教法同上

  2、将图和带调音节对应起来

  提问:闹钟在走时,会发出什么样的声音?(dida)

  小朋友在赶猪时,会发出什么样的声音?(le)

  小汽车的喇叭是怎样鸣叫的?(di)

  拖拉机行进时,会发出什么声音?(tu)

  引导学生连线。

  三、巩固练习

  1、打乱顺序读音节

  2、游戏:“找朋友”读音节

  教学反思:

  在教完dtnl的读音后,让学生看图后,想好办法记住它们的读音和形。学生一听可来劲了,积极开动脑筋,有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音,有的则联系生活的经验来记住读音。例如“l”学生是这样记的:小木棍lll;小丑逗乐lll;小铅笔lll等。另外,我还通过各种游戏和孩子们参与到学习和识记当中。通过这节课的教学实践活动,我深深的体会到:教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间,让学生在玩中学,才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态,使课堂45分钟发挥出最大的效益。

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