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匆匆教学设计优质课件

教学课件 时间:2017-11-28 我要投稿
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  匆匆教学设计优质课件1

  【教学目标】

  1、学会本课六个生字,正确读写词语。

  2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子,背诵自己喜欢的部分。

  3、体会作者的思想感情,懂得珍惜时间。

  【教学重点】

  体会作者的思想感情,懂得珍惜时间。

  【教学难点】

  领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜,却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。

  【教学课时】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  了解作者:请你说说,朱自清先生是怎样一个人?

  二、自读自悟

  1、自读课文,完成自读要求:

  ⑴ 把课文读正确。

  ⑵ 学会六个生字。

  ⑶ 思考问题:文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一个什么问题,他有没有回答?

  ⑷ 画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子,表达自己的感受或提出问题。

  2、小组交流一下⑶⑷的思考。

  三、协作评价

  1、指名朗读课文,读不通、读不顺的重点练习。

  2、齐读词语,书写词语。

  3、交流感受:“我喜欢──,因为──。”

  四、课后练习

  朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情?尝试着用朗读表达你的理解。

  第二课时

  一、导入新课

  二、整体感知

  请大家边听边思考,抓住重点句子、词语划划、点点。

  三、品读二、三自然段

  1、学生交流。你对哪几句描述最有感触,你想到了什么?你想怎么读?

  2、品读“八千多日子……也没有影子。”:

  说:“我觉得──”。

  读:(读出日子溜去的悄无声息,舒缓低平。)

  算:我也度过了多少日子。

  想:我用这段时间留下了什么,做了什么。

  读:(齐读,有感情地读,喜欢的试着背诵。)

  3、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”

  说:“我觉得──”

  读:(读出日子的匆匆和永不停息,紧促低平。)

  写:联系自己的生活,再写写日子是怎么匆匆而过的。

  读:(听范读想象,有感情地读,喜欢的试着背诵。)

  四、精读第四自然段

  1、读“只有徘徊罢了,只有匆匆罢了……”一句:

  说:体会到了什么?

  读:(读出作者的思考、无奈和彷徨,平缓凝重。)

  2、读“……但不能平的……”一句:

  说:体会到了什么?

  读:(读出作者的追寻、信心,沉稳坚定。)

  3、教师阐述作者思想感情,学生朗读第4自然段。

  4、扩展,读梁实秋《时间就是生命》,加深领悟。

  5、用格言、警句、诗文来表达自己的感想。

  五、作业

  摘录自己喜欢的句子。搜集有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子和诗文。

  【板书设计】

  匆匆(无奈、追寻)

  只有徘徊 只有匆匆

  匆匆教学设计优质课件2

  一、教学目标:

  1.使学生充分认识时间一去不复返的特点,激发爱惜时间的情感。

  2.学生自主学习生字,自主正音,积累叠词。

  3.引导学生从课题想开去,整体把握课文内容,借助资料初步理解文中含义深刻的句子。

  4.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  二、教学重难点:

  1.重点:正确理解含义深刻的句子。

  2.难点:学生能够借助资料,丰富自己的理解。

  三、教具准备:课件

  四、教学时间:2课时

  板书设计:

  匆匆

  留 无 痛 深

  恋 奈 苦 思

  不甘虚度此生

  一、问题导入,感受“匆匆”。

  1.师导入课题:同学们,这节是语文课,可是,薛老师却想问大家两个数学问题。第一个问题是——(沉默一分钟后)刚才,我们大概沉默了多长时间?此时,一分钟时间又从我们身边溜走了,想留也留不住。第二个问题是你们算算,你们走过多少日子?面对悄然流逝的时光,你们有何感受?有带相片的同学可以结合相片谈谈。

  2.面对匆匆逝去的时光,现代著名作家朱自清先生感慨万千,写下了优美的散文《匆匆》。(板书:匆匆)齐读课题,问:文中指什么匆匆?请大家展开想象,日子像什么一样匆匆?

  3、今天,就让我们跟随朱自清先生走进时间的流里,去体验时间的匆匆吧!请大家打开课本80页,听录音朗读。一边听一边用笔划出文中哪些句子具体描写日子的来去匆匆。(播放配乐朗读)

  二、深情感悟,体味“匆匆”。

  (一)指名回答:作者是怎样具体描述日子的来去匆匆?

  (洗手的时候……在叹息里闪过了。)

  1.在这几句话里,作者从哪几个方面写出了日子的来去匆匆?

  2.轻声朗读这几句话,找出你认为写得特别好的句子,谈谈你的理解和感受。

  3.面对匆匆流逝的时光,作者有哪些感受呢?(板书:留恋、无奈、痛苦)

  4.指导朗读

  (1)同学们,想不想把这几句话美美地读一读呢?

  (2)谁来建议一下,我们该怎样读好这几句话?(怀着留恋、无奈、痛苦的心情,速度稍慢)。

  (3)你来示范一下?学生评价。

  (4)哪个同学愿意跟他比一比?学生评价,全班齐读。

  5.是呀,日子总是在不经意间悄然飞逝。二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们,你们也有四千多个日子从手中溜去,这些日子是怎样溜走的呢?赶快拿起笔来,仿照作者的写法,写上几句你的日子是怎样来去匆匆的。交流,评价,激励。

  师总结过渡:同学们,面对匆匆流逝的八千多个日子,作者曾留恋过,无奈过,也痛苦过。但更多的是他对人生的深深思索。(板书:深思)

  (二)请同学们默读第四自然段,找出作者在思索哪些问题?

  1.指名回答:作者在思索哪些问题呢?

  2.从作者思索的这些问题中,你感受到什么?(作者不满现状,在深深地自责。)

  3.(课件出示朱自清的资料)其实,朱自清先生是个珍惜时间的典范。请大家看大屏幕上的这份资料,就可以知道朱自清先生风华正茂,学业有成,事业有进。可他为什么一再谴责自己虚度年华呢?(①要求严格;②提醒自己再接再厉;③鞭策自己珍惜时间,发愤学习;④希望自己明确目标,大有作为。)(相机板书:不甘虚度此生)

  4.所以,在这些看似自问的思索中,其实蕴含着明确的答案。下面,让我们一起合作朗读这段话,好吗?你们发问,我来回答。

  5.总结:正因为朱自清先生珍惜时间,严于律己,不懈努力,所以在文学上取得了伟大的成就。

  三、拓展延伸,珍惜“匆匆”。

  1.古今中外,有许多伟人,正是因为他们懂得珍惜时间,利用时间,才会在历史的长河中留下辉煌的成就和感人的故事。谁愿意来与大家一同分享这些伟人惜时如金的故事?

  2.伟人的故事引人深思,给人启迪。同学们,面对一去不复返的时光,面对匆匆飞逝的时光,面对短暂的人生,面对作者一次次的提问,你们,作为21世纪的主人,作为祖国建设事业的接班人,应该交出怎样的答卷呢?

  3.为了实现心中的理想,我们必须珍惜时间。请大家仿照你收集的有关时间的名言警句写一句话,鞭策自己,鼓励他人。实在写不出来的可以抄一句。

  4、交流自己写的有关时间的句子。

  5、下面,我也送给聪明、求知、勤奋的你们一句话。那就是:(齐读)

  聪明者——利用时间;

  求知者——抓紧时间;

  勤奋者——珍惜时间。

  6、最后,让我们一起走进作业超市,选择你喜欢的作业去做吧!(指名朗读)

  7、40分钟的时间就这样匆匆过去了。但我想大家并没有白白上这一课。因为我坚信,在未来的日子里,你们一定会加倍珍惜匆匆的时光,加倍珍惜宝贵的生命。像朱自清等无数有作为、有成就、有贡献的人那样活着,活出自己的人生价值,活出自己的生命光彩,活出自己的人生辉煌。

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