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四年级上册数学的教学课件

教学课件 时间:2017-11-08 我要投稿
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  真诚的赞美是最有效的数学教学方法,也是生活的动力之源。以下是小编为大家整理的四年级上册数学的教学课件,欢迎有兴趣的朋友前来查阅。

  四年级上册数学的教学课件1

  教学目标:

  知识与技能:使学生知道“容量”的概念,认识容量单位“升”和“毫升”,了解“一升”的实际意义,体会“容量”的含义,通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。

  过程与方法:经历操作和比较的过程,增强空间大小的量化观念,提高学生的动手操作和实际应用能力。

  情感、态度与价值观:在操作活动中,感受学习的乐趣。

  重难点分析:

  使学生认识“升”和“毫升”这个容量单位的大小,初步建立1升和1毫升的表象。

  课前准备:

  学习卡片、学习指南

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  一、谈话导入

  1.出示两个茶杯:

  2.请同学们仔细观察这两个茶杯,谁来说出哪个杯子里盛水多?

  3.说明:哪一个杯子盛的水多,我们就说它的容量大一些,盛水少的,我们就说它的容量小一些。(板书:容量)

  4.想一想,你能说出这个水杯的容量是多少吗?你是怎么想的?

  5.同学们说的都不太一样,大家觉得这样说科学吗?如果别人这样告诉你,你能知道这壶水的容量吗?因此,人们就给容量定出了统一的单位。

  6.出示探索学习流程。

  二、交流预习卡片

  出示学习指南(一)

  1.  交流预习卡片

  2.  整理预习卡片,完成小组学习卡片。

  3.  根据小组学习卡片进行汇报。

  4.  集体交流存在的问题。

  三、深入探究问题

  出示学习指南(二)

  1.  小组从中任选一题。

  2.小组内交流。

  3. 集体交流。

  四、检测。

  完成任务卡片和发展卡片。

  五、总结所学到的知识。

  四年级上册数学的教学课件2

  教学目标

  1、让学生经历商是两位数的除法的笔算过程,引导学生主动探索计算方法,弄清商的最高位的书写位置,掌握计算方法。

  2、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中 的作用,并对学生渗透保护环境的教育。

  教学重点:

  掌握笔算的方法。

  教学难点:

  确定商是几位数。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程

  一、创设情境,激发学生自主探索的兴趣。

  1、复习除数是一位数的笔算方法。

  请同学们说一说商是几位数?你是怎么判断的?(课件出示)

  当除数是一位数时,先看被除数的最高位够不够除,如果够,商就写在最高位的上面。

  每次除后,余数都有怎样的规律? (余数必须比除数小。)

  在笔算除法中,每次除后,我们要养成比较余数和除数大小的习惯。

  2、关注环保,触发情感

  同学们,现在提倡环保,学校成立了环保小组,看,同学们在清洁校园。(课件出示)我们一起解决下一个问题。

  3、复习除数是两位数的笔算方法

  (课件出示):学校有144名学生加入环保小组,每组18人,可以分成多少组?

  你得到什么信息?

  谁来列式解答?(144÷18=  教师板书)

  这道除法的除数有什么特点?当除数是两位数时,你又是按怎样的顺序来除的?

  (当除数是两位数时,先看被除数的前两位够不够除,如果不够,再看前三位,除到哪一位,商就写在哪一位上面,每次除后,余数必须比除数小。)

  二、通过比较,探索算法,发现算理。

  1.教学例6

  随着环保意识的增强,参加环保小组的同学越来越多。

  (出示:学校有612名学生加入环保小组,每组18人,可以分成多少组?)

  请同学们仔细观察,你能得到什么信息?怎样列式?(576÷18=     板书)

  能不能用以前学过的知识来解决?

  谁愿意到黑板上计算这道题?请一名学生板演,并说一说计算过程。

  “54” 怎么来的?(商乘除数得到的积)怎样对?(用彩色粉笔写余数7)第二次是用几除以18?(72除以18)

  让我们一起来回顾这道题的计算过程。

  (商大和商小的情况。)

  余数比除数大,说明商小了,要调大。

  商乘除数的积大于被除数,说明商大了,要调小。

  比较144÷18和612÷18,你发现了什么?

  它们都是三位数除以两位数。 除数都是18。 144÷18的商是一位数,612÷18的商是两位数。

  你是怎么看出来的?  怎样判断商的位置?

  144÷18这道算式,被除数的前两位不够除,就要看前三位,除到个位,商就写在个位上。612÷18这道算式被除数的前两位够除了,也就是除到了被除数的十位,商的最高位就在十位上,商就是两位数。

  教师强调:在笔算除法时,先判断商的最高位在什么位,就能确定商是几位数,防止把商写错位置,这对保证计算正确是很重要的。

  2、巩固练习(课件出示)

  3、教学例7   下面我们再来解决这一个问题。(出示:十月是学校环保月,共收集了930节废电池,平均每天收集废电池多少节?)

  说一说每个月的大小。

  看一看,哪里还隐藏着信息?

  谁来列式解答?(940÷31)  请同学们列竖式计算。

  老师有几个问题想问问大家,

  ①商的最高位在什么位上?为什么?②商的个位上的“0” 怎么来的?

  被除数的末尾是0的,当除到十位,余下的数是0,被除数的个位上也是0的话,为了简便,我们不必把个位上的0落下来继续除,而是直接想0除以任何不是0的数都得0,就在个位商0占位。

  三、练习

  1、书上做一做第1题、第2题。 学生独立完成,全班集体订正。

  2、教材练习十六第6题。 小组合作交流,指名展示

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