达尔文和小松鼠教学课件

时间:2021-03-31 16:06:41 教学课件 我要投稿

达尔文和小松鼠教学课件

  达尔文和小松鼠有什么样子的故事呢?下面是小编整理的达尔文和小松鼠教学课件,欢迎大家阅读参考,希望帮助到大家。

达尔文和小松鼠教学课件

  【教学目标】

  l、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。掌握“科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。

  2、读懂课文,理解课文内容。

  3、通过对达尔文喜欢小动物词句的理解,培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。

  4、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情,从中受到爱护小动物的教育。

  【重点难点】

  1、学会生字新词,了解达尔文怎样喜欢小动物。

  2、理解讲达尔文喜欢动物的词语,学习他热爱动物,探索自然奥秘的执着的精神。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入课文

  同学们,今天老师给你们带来一位新朋友(出示图片)。 他就是一百多年前英国著名的科学家——达尔文。他从小就喜欢小动物。今天我们要学习的课文讲的就是他和小松鼠之间的一个小故事。(板书课题 12 达尔文和小松鼠)

  二 读课文

  1、学生借助拼音自渎课文。圈出课后的生字,同桌互相读读。

  2、老师范读课文。

  3、学生再读课文。要求把句子读通顺,读流利。

  4、读本课生字词和带生字词的句子。

  词语:达尔文 一位 野外 虫子 捉弄 从未见过 一件 粗糙 外衣 树干 尾巴 急坏

  句子:

  (1)达尔文是英国的一位科学家。

  (2)星期天,我到野外去玩儿。

  (3)他喜欢地上的虫,水里的鱼。

  (4)松鼠妈妈急坏了。

  利用多种形式读。指名读、比赛读 、开火车读。

  5、指名读课文,对读不准的字音给予指导。

  三 学习生字

  1、认读生字

  位 文 虫 他 件 衣

  2、学生用自己喜欢的方式记忆生字。

  3、学生一看、二描、三写、四评、五改。

  4、针对学生书写中的错误,教师给予指导。

  5、学生练习书写。

  四 作业:

  课下自己组词,可请教爸爸妈妈看谁组的词多。

  第二课时

  一 、图象引入,设置悬念

  出示图片。同学们,图上的这位小朋友,你还认识吗?对了他就是我们刚认识的新朋友——达尔文。你们看,在达尔文的肩膀上还站着一只活泼可爱的小松鼠。它翘着尾巴,正跟树上的松鼠妈妈打招呼呢,可是松鼠妈妈却急坏了,这是怎么回事呢?这节课我们接着学习12课 达尔文和小松鼠。板书课题 12 达尔文和小松鼠(学生产生好奇心,激发了兴趣,学习课文的情绪自然高涨)

  二 、图文结合,解答悬疑

  1、看《达尔文和小松鼠》的动画片

  2、学生再读课文,同桌说说:松鼠妈妈为什么那么着急呢?

  3、师:同学们现在你们知道松鼠妈妈为什么那么着急吗? 生:松鼠妈妈怕达尔文伤害小松鼠。

  师:你是从课文那部分知道的?你能把这一段读给同学们听吗? 生:读第四自然段

  师:此时松鼠妈妈会是什么样的心情呢?假如你生病了,遇到危险了,你的妈妈会怎么样?(调动学生以有的感情体验引导学生体会学生松鼠妈妈的心情。)

  师:你能读出松鼠妈妈这种着急、担心的心情吗?

  (1) 学生试读

  (2) 指名读,学生评价

  (3) 教师范读,学生评价

  (4) 指名读

  (5) 小组读

  (6) 男女生比赛读

  师:从这一段课文,你还知道了什么;结合“作看看,右看看,还翘着小尾巴跟树上的妈妈打招呼”引导学生体会小松鼠的活泼可爱。

  指名读这几句。

  师:(1)如此活泼可爱的小松鼠达尔文会伤害它吗?

  (2)达尔文是怎样做的?(抓住“一动不动”“象一根树干”理解达尔文观察时专注、入迷的程度)达尔文长时间,一动不动地站在那里全神贯注的.观察小鸟以至小松鼠把他当成了一根树干。

  (3)假如你是达尔文,当小松鼠爬到你身上时,你会怎么想,怎么做?(培养学生的想象创新能力,进行语言训练)

  师:你怎么知道达尔文不会伤害小松鼠呢?

  结合学生的回答相机指导。

  第五段通过朗读体会出“怎么会伤害小松鼠呢?”这句话是在强调达尔文是决不会伤害小松鼠的。通过学生读,老师范读,指名读来体会。

  师:是啊,达尔文非常喜欢小动物,是不会伤害小动物的。 生:从第三段中我知道达尔文喜欢小动物,从不捉弄小动物,而是喜欢观察它们怎样生活。

  师:“捉弄”是什么意思?“观察”是什么意思?

  原来达尔文不捉弄小动物,观察小动物是想探索动物世界的奥秘。

  师:平时,你是怎样对待小动物的?

  师:正因为达尔文从小就认真观察动物们是怎样生活的,所以长大后成为了一名伟大的科学家。你想当科学家吗?(培养学生崇敬科

  学家的思想感情,帮学生树立远大理想)

  师:只要同学们努力学习,将来一定能成为科学家的。 师:这篇课文你还有不明白的地方吗?

  师:老师还有一个地方不明白,未来的科学家们能帮帮老师吗? 以此引入第三段

  解释“仔细观察” “从未见过”

  师:他仔细观察什么?为什么仔细观察?

  师:达尔文处处留心观察,你喜欢达尔文吗?

  学了课文你想说些什么?(进一步培养学生观察小动物和爱护小动物的情趣)

  三 实践行动,形成能力

  (出示小动物图片)你认识这些小动物吗?你家里养了什么小动物?你和小动物之间发生过有趣的故事吗?同桌之间说说,在指名说。

  鼓励学生大胆发言,相互交流,深化爱护小动物的真挚情感。

  四、布置作业:

  1、读一读。

  2、看拼音写词语。

  3、看图填空。

  (1)一( )花 (2)一( )簸箕

  (3)一( )书包 (4)一( )钥匙

  (5)一( )墨水 (6)一( )扫帚

  (7)一( )笔 (8)一( )菜刀

  (9)一( )花瓶 (10)一( )书

  (11)一( )菜墩 (12)一( )锁

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