狐假虎威教学课件

时间:2021-03-30 10:00:44 教学课件 我要投稿

狐假虎威教学课件

  狐假虎威教学课件篇一

狐假虎威教学课件

  教学意图:

  《狐假虎威》是一则久经传承、家喻户晓的成语故事,讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。故事生动形象地刻画出“虎之威”和“狐之猾”。它言简意赅、寓意深刻。

  教学策略:

  1、运用动画,形象刻画“虎之威”和“狐之猾”。

  2、设问引思,充分理解“虎之威”和“狐之猾”。

  3、置身情境,感受表现“虎之威”和“狐之猾”。

  教学目标:

  1、了解“狐假虎威”的寓意。

  2、熟悉词汇:神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望。

  3、用语言、神态、动作表现角色特征。

  教学准备:

  课件、音乐、头饰。

  教学重点:

  理解故事内容,体会“虎之威”和“狐之猾”。

  教学难点:

  用语言、神态、动作表现“狐之猾”, 明白”狐假虎威“的寓意。

  教学过程:

  1、出示“狐”和“虎”,谈话导入课题。

  用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗?

  小动物害怕狐狸还是老虎?

  2、讲述理解故事内容。

  小动物到底害怕谁?老虎认为小动物害怕谁?

  3、播放课件,分段讲述,理解感受角色特征。

  (1)“狐狸被老虎逮住了感到怎么样?”

  (2)“狐狸为什么要扯着嗓子喊?”

  (3)“狐狸和老虎走起路来什么样?”

  分角色表演。

  4、理解“狐假虎威”的本意。

  狐狸:害怕—谎言—神气活现—得逞

  老虎:凶猛—蒙住—半信半疑—上当

  5、配乐讲述,引导幼儿健康的价值取向。

  故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的?为什么?”

  6、借助“申公豹”,理解寓意,激发成语故事兴趣。

  “申公豹借着谁的威风吓唬谁?”

  “狐假虎威”是一个成语故事,类似的成语故事你还知道什么?

  活动反思:

  活动抓住故事发展的两条线索即角色的心理变化,层层推进。从完整语言、整合教育、活动教育的观念出发,引导幼儿感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解,通过讲述倾听—梳理讨论—角色表演—配乐讲述,引导幼儿感受角色的心理变化,理解寓意。

  附:改编故事

  狐假虎威

  在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物,它的肚子饿得咕咕叫。“噌”,一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,一把就逮住了狐狸,“哈哈,我可以美餐一顿了!”

  狐狸害怕极了,它眼珠骨碌一转,嗯,有办法了!狐狸扯着嗓子喊:“你敢吃我?” “嗯?不敢?为什么不敢?!”老虎一愣。

  “老天爷派我来管理你们所有的小动物,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”

  “难道它真的是老天爷派来的?”老虎被蒙住了,松开了爪子。

  狐狸松了口气,摇了摇尾巴,说:“你要是不相信,我就带你到动物们面前走一趟,保证它们见了我,没有一个不赶紧逃命的,到时候让你看看我有多威风!”

  狐狸真有那么大的威风?老虎不太相信,可是,看着狐狸的神气劲儿,又有点相信。

  于是,老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎上当了,狐狸心里得意极了。它摇头摆尾,神气活现;老虎呢,半信半疑,东张西望,小动物们真的会害怕狐狸吗?

  森林里的野猪啦,小鹿啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷,“狐狸今天怎么这么神气,这么威风啊!”再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!快逃命啊!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

  原来,狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。

  狐假虎威教学课件篇二

  教材分析:

  这则成语故事描写了一只狐狸借助老虎的`威风吓跑森林中百兽的经过,说明了实际生活中有些人就像狐狸那样,借助别人的力量吓唬人,其实他们自己根本没有什么本事,也启发我们看问题要看实质,不能被表面现象蒙住了自己的视线。

  教学要求:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的实际意义。

  重点、难点:

  1、认读文中21个生字,会写其中的10个生字。

  2、有感情地朗读课文。

  3、理解“狐假虎威”的意思是难点。

  教具准备:

  头饰、生字卡片、课件

  第二课时

  教师活动过程学生活动过程

  一、检查复习

  出示生词卡片 认读生词卡片

  二、导入新课

  1、(课件展示狐狸、老虎的图片)。质疑:它们是谁?你对它们有什么印象? 1、自由发言

  2、过渡:今天,我们就来听听他们之间的故事。

  3、板书课题。 2、齐读课题

  三、精读训练。

  1、学习第一自然段

  (1)指名读。你听明白了什么? 1、汇报听后的收获

  (2)理解“窜”字的意思。 2、讨论交流

  (3)课件出示图画。

  (4)指导朗读。问:老虎来了,狐狸紧张不紧张?大家读一读,看谁能让大家感到紧张?3、指读、比赛读、齐读过渡:狐狸被老虎逮住了,结果怎么样呢?

  2、学习2—5自然段

  (1)理解“骨碌一转”1、学生上台做动作

  (2)质疑:狐狸眼珠子骨碌一转,

  说明了什么?

  (3)理解:扯着嗓子

  (4)指导朗读 2、尝试读

  (5)师做“一愣”的动作, 3、指名读引导学生理解“一愣”的意思。

  (6)质疑:老虎为什么一愣? 4、联系生活实际,陈述原因。

  (7)(课件展示图画)师:第四自然段比较难读,你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢?

  (8)指导朗读 5、加上动作朗读,

  6、指名上台读。

  (9)师松开手:老虎被蒙住了,松开了爪子。

  3、学习6—8自然段

  (1)这时,你是狐狸,你会怎么做?1、自由发言、交流,加动作朗读。

  (2)指导朗读第6自然段。

  (3)师:走吧!我们到森林里地看看! 2、自由读课文马上,老师找几个同学来演一演。3、表演狐狸神气活现,摇头摆尾的样子。

  (4)理解神气活现、摇头摆尾的意思。

  (5)问狐狸,你什么要这样做?

  4、生表演老虎半信半疑、东张西望的样子

  (6)理解半信半疑、东张西望的意思。 其余学生齐读

  (7)问老虎:你东张西望些什么?7、8自然段。5、参加表演的学生根据课文内容进行表演

  (8)问百兽:你们看到狐狸大摇大摆地走,你们有什么感想?

  (9)理解“纳闷”一词的意思

  (10)你们为什么跑?你们怕谁?

  (11)师小结:所以,我们说狐狸自己没有什么本事,它是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

  (12)指导朗读 6、尝试读

  7、齐读

  4、学习第9自然段齐读第9自然段理解“狐假虎威”中“假”的意思

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