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暖流教学课件

教学课件 时间:2017-10-23 我要投稿

暖流教学课件

  暖流,从低纬度流向高纬度的洋流。暖流的水温比它所到区域的水温高。下面是小编为你带来的 暖流教学课件,欢迎阅读。

暖流教学课件

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

  2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

  3.联系课文内容,理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江*席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

  养成教育训练点:通过具体的语言材料理解重点词语。

  教学重、难点:

  联系课文内容,理解“暖流”的含义,从具体的.语言材料中体会江*席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1.谈话:上课之前,

  我先播送一则天气预报:今天最低温度2摄氏度,最高温度12摄氏度,偏东风三级。昨日,有一股暖流自西向东移动,江苏地区气温近日将有所回升。

  2.提问:在这则天气预报中,“暖流”指什么?

  3.导入新课:在1994年年底,寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。(板书课题)这是怎么回事呢?下面请同学们打开书。 1.认真倾听教师的谈话,结合具体语境理解“暖流”的本义,为本课学习作好铺垫。

  2.交流自己的理解,谈出“暖流”本指温暖的气流。

  二.初读课文,了解大意

  1.组织自由读课文,要求:读准字音,读通句子。

  2.巡回检查学生自读情况,对有困难的学生给予帮助。

  3.组织交流自读情况。

  (1)出示生字,组织开火车读。

  (2)请同学们画出文中由生字组成的词语,同桌互相读一读。

  (3)指名分自然段朗读课文,要求把句子读通顺。

  (4)读完后组织评议、正音。

  4.组织再默读课文,思考:想想课文主要写了怎样的一件事。

  5.组织交流课文的主要内容。

  6.请大家按事情的发展顺序给课文分段。

  7.组织交流分段及段意。 1.自由读课文,努力读准字音,读通句子。

  2.自读过程中有困难或问题举手向老师提出,请求帮助。

  3.全班交流自读情况:

  (1)开火车读生字。

  (2)画出文中由生字组成的词语,同桌互相读一读。

  (3)分自然段朗读课文。

  (4)认真倾听其他同学朗读课文,听完后根据朗读要求对同学的朗读进行简单评议。

  4.再默读课文,思考课文主要写了怎样的一件事。

  5.把自己的思考结果进行全班交流;对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。

  6.尝试按事情的发展顺序给课文分段。

  7.互相交流分段及段意;对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。

  三.学习课文第一段

  1.指名朗读第1自然段,思考:读了这一段你知道了什么?

  2.组织交流上述问题。

  3.提问:从“涌动”一词你看出了什么?为什么心情会这么激动呢?

  4.组织讨论上述问题。

  5.指导有感情地朗读。 1.听同学朗读第1自然段,并思考自己从这一段中可知道什么。

  2.全班交流:从第一段中可以知道时间、地点、人物、事情等。各抒己见。

  3.讨论对“涌动”一词的理解,感受因为江*席来看望南开大学的师生员工,从而令南开大学的师生员工心情异常激动。

  4.练习有感情地朗读第一段。

  四.指导写字

  1.出示全文生字,引导讨论:这么多生字中,你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个?

  2.指导用钢笔描红。 1.自由说说记住生字的巧妙方法。

  2.用钢笔描红。

  五.小结,布置作业。 课后完成作业。

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