阅览室教学课件

时间:2021-03-29 12:29:00 教学课件 我要投稿

阅览室教学课件

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阅览室教学课件

  教学内容:北师大版小学数学一年级下册“阅览室”。

  教学目标:

  1、在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。

  2、进一步体会减法的意义,感受数的运算与生活的密切联系,并能运用所学知识解决有关的简单实际问题。

  重点难点:

  重点:探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。

  难点:探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法,体会计算方法的多样化。 课型:新授课(计算教学)

  课时:1课时

  教学准备:

  小棒、计数器

  教学过程:

  一、创设情境,激发学生兴趣

  1、出示“阅览室”的主题图。

  请学生观察图和统计表,然后根据表中的信息提出减法问题,让学生先在小组中讨论。在小组中讨论后,再在自己的'本子中写出所提的问题。

  学生可能提出:

  (1)儿童画报还剩多少本?

  (2)故事书还剩多少本?

  (3)连环画还剩多少本?

  对于学生提出的问题,教室应给予鼓励。

  二、自主学习,探索算理

  1、尝试解决问题。

  刚才大家提出了很多数学问题,下面我们来解决第一个问题:“儿童画报还剩多少本?”要求这个问题,需要哪些条件?

  学生列式:30-7=

  让学生尝试计算,提供自由发挥的空间,并让学生有充分发表意见的机会。

  2、探索算理。

  请学生汇报,同学之间可以互相补充,帮助。

  方法一:借助小棒。

  先摆2捆熊安邦,再摆10根小棒。10根拿走7根,还剩下3根,20+3=23(根) 方法二:借助计数器,进行拨珠计算,先拨出30,减7时,个位不够减,向十位上借1,个位上加上10得10,10再减7得3,合起来就是23。

  方法三:10-7=3,20+3=23。

  方法四:

  3 0

  - 7

  2 3

  竖式计算:

  (1)数位要对齐,个位对准个位,十位对准十位。

  (2)从个位开始计算,个位不够减,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,个位上的0加上10得10,10再减7得3,合起来就是23。

  3、比较讨论算法的简便性。

  师:上面四种方法,你最喜欢哪种,为什么?

  学生比较后,说明理由。

  第一、二两种方法,比较直观,需借助实物,所以第三、四种计算方法较为可取。

  三、实际应用

  1、完成课本第76页的“试一试”

  总共收了多少玉米?

  让学生观察情境图,在书中独立试着完成。

  2、完成课本第76页的“练一练”第1题。

  利用计数器,通过拨算珠的过程,帮助学生获得感性认识,在操作的基础上将进一步体会计算方法。教学时,可以先让学生独立完成,然后进行讨论与交流,对于学习有困难的学生,教师应给予及时指导。

  3、“练一练”的第3题。

  独立完成竖式计算。

  4、“练一练”第4题。森林医生。

  师:请大家看第4题,说说都看到了什么。

  生:看到了啄木鸟医生和三棵大树,每棵大树上都有一个竖式。

  师:啄木鸟医生每天都要给森林里的大树治病,可辛苦了!同学们,你们愿意帮助啄木鸟医生吗?

  生:愿意!

  师:那就请你们检查每棵树上的竖式,如果计算正确就说明大树很健康,如果计算有错误就说明大树生病了,只要把错误会出改正过来,大树的病就好了。我们比比看谁会是最棒的医生。

  5、“练一练”第7题。乘车。

  师:小动物手里都拿着一个牌子,牌子上算式的计算结果就是车的号数。请大家先把牌子上算式的结果计算出来,再把小动物和车连起来,我们比比看谁帮助的小动物最多。

  四、课堂小结

  今天有什么收获?结合算式,说说两位数减一位数退位减的计算方法。

  教学板书: 阅览室

  10-7=3,20+3=23

  3 0

  - 7

  2 3

  (1)数位要对齐,个位对准个位,十位对准十位。

  (2)从个位开始计算,个位不够减,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,个位上的0加上10得10,10再减7得3,合起来就是23。

  作业布置:

  《同步伴读》第68、69页。 教学反思:

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