小学科学教学课件

教学课件 时间:2017-10-03 编辑:玉玲 手机版
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  学生是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心。如下是精心为你挑选的小学科学教学课件,欢迎大家踊跃阅读!

  小学科学教学课件

  教学目的

  1、物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。

  2、同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变

  3认识到用实验验证猜想,能及时纠正自己的错误概念。

  教学重难点

  同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。

  学法指导合作交流教具水槽、萝卜等

  一、观察物体的沉浮:

  1、谈话:物体在水中是沉还是浮?哪些物体在水中是下沉的,哪些物体在水中是上浮的呢?

  2、把砖块和木块分别轻轻放入水里,观察它们在水中的沉浮情况。

  (活动要点:规定放物体的操作要求,确定判断沉浮的标准。)

  3、把塑料块轻轻放入水里,观察它在水中是沉还是浮。

  操作过程:先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中,观察它的沉浮情况,板书:浮。

  二、观察更多物体在水中的沉浮:

  1、教师从小袋子取出7种物体,分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。

  2、以小石块为例,讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写,并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。

  3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。

  4、小组领实验器材,分工合作,进行实验观察,完成实验记录表。

  5、组织交流:

  把我们的预测与实验结果相比较,预测正确的有哪些,预测不正确的有哪些?

  整理自己的预测理由,想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢?(随机罗列各因素,如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等,以备后面活动中进行探究。)

  6、还可以按教材第2面的卡通人物对白,试试其他身边的小物体的沉浮,对影响沉浮作进一步的思考。

  三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮:

  1、小组整理实验材料,留下水槽、萝卜、橡皮,装好另外几

  2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。

  3、小组领小刀,实验操作,记录实验结果并思考其中的原因。

  4、组织交流,在这个活动中我们改变了什么因素?(体积大小),物体的沉浮情况有没有发生改变?通过以上实验,我们可以得到什么结论?(同一种材料的物体,把它们的体积变小,在水中的沉浮状态是不会发生改变的。)(补充:这里也可以用质量来概括,即同一种材料的物体,把它们的质量减轻,在水中的沉浮状态是不会发生改变的。)

  5、收回小刀、萝卜和橡皮,出示回形针和木块,引导思考:

  一枚回形针在水中是沉的,把两枚回形针穿在一起,还是沉的吗?把更多的回形针穿在一起,放入水里,是沉还是浮?

  一块木块在水中是浮的,用透明胶带把两块木块粘在一起,放入水里,还是浮的吗?如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起,它们在水中是沉还是浮?

  6、提供材料回形针10枚,木块3块,学生实验。

  7、组织交流,概括:同一种材料的物体,把它们的体积变大,在水中的沉浮状态也不会发生改变的。

  8、小结:把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起,我们得到了什么结论?学生记录中教材第4面的实验报告单上。(由同一种材料构成的物体,改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的。)

  板书设计

  1、物体在水中是沉还是浮

  砖块 沉

  木块 浮

  塑料块 浮

  猜测与沉浮相关因素:体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等

  由同一种材料构成的物体,改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的。

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