gkh的教学课件资料

时间:2021-06-10 20:29:55 教学课件 我要投稿

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  教学目的:

  1、学会g、k 、h三个声母,读准音,记住形。

  2、掌握g、k 、h和单韵母a 、e、u拼读方法。

  3、会正确书写三个声母。

  教学准备:挂图,gkh小图片,写有音节的小黑板,

  带声调的音节卡片,在黑板上画好四线三格

  一、创设情境,引入新课。

  1、出示插图,指导学生看图、交流。

  师:今天,我给大家带来了一幅图画,想看看吗?

  仔细看图,说说你看到了什么?(评价:真会观察,会用词,不简单)

  2、告诉同学们一个秘密,我们今天要认识的3位声母宝宝就藏在图中,谁能把它们找出来?

  (出示 “g、k、h”的字母)瞧!它们出来了。(教师模仿卡通人物说话)“小朋友们好,我们是g、k、h声母宝宝,希望和大家交朋友,你们愿意吗?

  3、板书课题

  二、学习声母g、k、h的发音

  师:你想先认识谁?

  (一)学习声母g

  师:(出示小图)谁来跟鸽子打个招呼?生:鸽子,你好吗?鸽子,你好……

  1、鸽子的“鸽”发音再轻一点,短一点儿,就是声母g的发音。(出示声母卡片g)

  2、谁能给大家读一读这个声母,其他同学认真听,他读对了吗?指名示范读。

  2、学生评议。

  3、指名读,开火车读,小组读。

  4、记清形。

  师:名字会叫了,再看看他的样子,你有什么发现?

  5、编儿歌

  如果把你的发现编成顺口溜就更好了。

  生1:像个9字g、g、g。

  生2:像个花环g、g、g。

  (二)学习声母K

  我们班的小朋友真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交交新朋友。

  1、出示图片蝌蚪,问:他的.名字谁会叫?

  2、蝌蚪的蝌发音轻一点儿,短一点儿,就是k的发音。指导发好“k”的音。(拿出事先准备好的纸条,放在嘴前,发g、k,让学生观察,说说你看到了什么?)

  3、指名读

  4、g、k对比读,发现异同。

  (1)我请一名同学来读一读这两个声母,其它同学认真观察他的口型,看看你有什么发现?

  (2)指名说发现。(口型基本相同)

  (3)能发现这两个声母的相同之处很不简单,不过,要发现它们的不同可就更难了,有信心吗?那就做好准备仔细观察,

  瞧!我把小纸片放到嘴巴前面,对着纸片发gk的音,你又有什么发现?

  (4)指名说,(k在发音时送气,g发音时不送气)

  5、巩固gk的发音,开火车读。

  6、编儿歌。

  说说你用什么方法记住K。

  (三)学习声母h

  让我们来认识最后一位新朋友,他就是——“h”。

  谁来当小老师?

  1、指名读、跟读、开火车读。

  2、记清形。

  谁能用编儿歌的办法记住h.

  三、学习二拼音节

  1、小黑板出示音节:ga ka ha ge ke he gu ku hu

  顺口溜编得真好!看来,大家已经和gkh交上了朋友,瞧!有几个韵母宝宝也和声母gkh交上了朋友。

  2、指导ga的拼读,复习拼读方法。

  你能指出这些音节的声母、韵母吗?(学生指读,教师板书)

  ga/g—a→ga 两拼音节的拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

  3、打开书,和你的同桌在一块练习拼读。不会的可以请周围的同学帮忙。(小组内尝试练读,小组长领读)

  会了吗?我可要检查了,请大家做好准备,

  4、开火车拼读。

  5、快速准确拼读。如:kǎ kū hé gù hǔ

  现在加点难度,还会拼吗?

  6、再加点难度,先拼读音节,再给它组词。

  四、指导书写

  1、出示:请大家仔细观察gkh在四线三格中所占的位置,谁能给大家说说。

  2、教师相机板书:边范写边口述书写要领。

  3、学生练习书写,提示书写姿势。巡视指导,展评。

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