初中英语音标教学课件

教学课件 时间:2017-09-14 编辑:绮雯 手机版
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  导语:音标是记录音素的符号,是音素的标写符号。下面小编分享初中英语音标教学课件,欢迎参考!

  单元音12个:

  短元音: [i] [] [] [u] [Λ] [] [e]

  长元音: [i:] [:] [:] [u:] [ɑ:]

  双元音8个:[ai] [ei] [i] [au] [u] [i] [e] [u]

  清浊成对的辅音10对:

  清辅音:[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [tr] [ts] [∫] [t∫]

  浊辅音:[b] [d] [g] [v] [] [z] [dr] [dz] [] [d]

  其他辅音8个:

  [h] [m ] [n] [] [l] [r] [w] [j]

  the在元音前读[i],在辅音前读[],而元辅音的判断不是第一个单词,而是第一个音素,或说发音。

  如:

  the United States的第一个音素是[j],半元音,按辅音读[]

  音节

  音节是读音的基本单位,任何单词的读音,都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮,一个元音可构成一个音节,一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。

  一般说来,元音可以构成音节,辅音不响亮,不能构成音节。

  但英语辅音字母中有 4 个辅音[m],[n],[ng],[l]是响音,它们和辅音音素结合,也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾,一般是非重读音节。

  英语的词有一个音节的,两个音节的,多个音节的,一个音节叫单音节,两个音节叫双音节,三个音节以上叫多音节。

  如:

  take 拿;ta'ble 桌子;pota'to` 马铃薯;

  pop`ula'tion 人口;congrat`ula'tion 祝贺;

  tel'ecommu`nica'tion 电讯 ;

  划分音节的方法:

  元音是构成音节的主体,辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音,一般都是一个音节。

  如:

  bed 床;bet 打赌;seat 坐位;

  beat 毒打;beaut 极好的; beau'ty 美;

  两元音字母之间有一个辅音字母时,辅音字母归后一音节,

  如:

  stu'dent 学生;la'bour 劳动;

  有两个辅音字母时,一个辅音字母归前一音节,一个归后一音节,

  如:

  let'ter 信;win'ter 冬天;

  不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。

  如:

  fa'ther 父亲;tea'cher 教师;

  单词的发音灵魂是元音,掌握这一点就不难了。

  开音节&闭音节

  开音节:

  A.绝对开音节:单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。

  如:no she he we ........

  B.相对开音节:单个元音字母后面加单个辅音字母,再加一个不发音字母e构成的重读音节。

  如:name these bike home excuse like .......

  也可以这么说:

  1. 以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音,即它本身的读音。

  如:no, he, table。

  2. 在含有一个元音字母的重读音节中,在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e,也是开音节。这个元音字母发它本身的音。

  如:name, fine。 闭音节含有一个元音字母,并以辅音字母(r, w除外)结尾的重读音节为闭音节。

  一般开音节后面有不发音的“e”

  闭音节:

  元音字母之后有一个或几个辅音字母(r w y 除外),这样的音节叫闭音节。重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音,在英语重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音。

  以辅音字母结尾,重读部分在后面的音节。

  如:

  bag draw begin fish not cup

  闭音节可以分为:

  元音+辅音或元音+辅音+辅音

  重读闭音节要双写

  如:

  sit---sitting

  begin---beginning

  put---putting

  swim---swimming

  举两个很经典的例子:

  forbid---forbidding (重读闭音节,双写)

  prohibit---prohibiting (重读在第二音节,非重读闭音节,不双写)

  像travel这种重读不在的vel,可以为travelled,也可以是traveled

  元音:a e i o u

  辅音:b d g v r z n p m t c (k g) f l s h j x

  半元音:r y w

  重读闭音节三要素:

  1. 必须是重读音节;

  2. 最后只有一个辅音字母;

  3.元音字母发短元音

  如何识别开音节和闭音节?

  1.开音节

  1)以发音的元音字母结尾的音节。

  例:

  be,he。

  公式:辅音+一个元音

  2)以辅音字母(r 除外)+不发音的e结尾的音节。

  例:

  make,like。

  公式:一个元音+一个或几个辅音+不发音的e

  2.闭音节

  以一个或几个辅音字母(r 除外)结尾而中间只有一个元音字母的音节,称为闭音节。

  例:

  map,desk,is。在重读的闭音节中元音字母读做短元音.

  连读

  1、“辅音+元音”型连读(异性相吸)

  如:

  I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.

  I’m~an~English boy.

  It~is~an~old book.

  Let me have~a look~at~it.

  Ms Black worked in~an~office last~yesterday.

  I called~you half~an~hour~ago.

  Put~it~on, please.

  Not~at~all.

  Please pick~it~up.

  这里like / laik / 以辅音结尾,another 以元音开头,所以连读

  注意:

  以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音,而不是单词的结尾,这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。

  2、“辅音+ h”型连读

  h不发音

  what wil(l he) [wili]do?

  Ha(s he) done it before?

  Mus(t he) [ti] go?

  Can he do it?

  Should he….?

  Tell him to ask her….

  Lea(ve him) [vim].

  For him (连读这个词,会发现和forum 很相似)

  3、“辅音+半元音”型连读

  英语语音中的/j/和/w/是半元音,如果前一个词是以辅音结尾,后一个词是以半元音,特别是/j/开头,此时也要连读。

  Thank~you

  Nice to meet~you.

  Did~you get there late~again?

  Would~you like~a cup~of tea?

  Could~you help me, please?

  4、“元音+元音”型连读

  如果前一个词以元音结尾,后一个词以元音开头,这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。

  I~am Chinese

  She wants to study~English

  How~and why did you come here?

  She can’t carry~it.

  It’ll take you three~hours to walk there.

  The question is too~easy for him to answer.

  5、当短语或从句之间按意群进行停顿时,意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现,也不可连读。

  Is~it a~hat or a cat?

  (hat与or之间不可以连读)

  There~is~a good book in my desk.

  (book与in之间不可以连读)

  Can you speak~English or French?

  (English与or之间不可以连读)

  Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning?

  (meet与 at,eight与or之间不可以连读)

  She opened the door and walked~in.

  (door与and之间不可以连读)

  6、“r/re+元音”型连读

  如果前一个词是以-r或者-re结尾,后一个词是以元音开头,这时的r或re不但要发/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读。

  They’re my father~and mother.

  I looked for~it here~and there.

  There~is a football under~it.

  There~are some books on the desk.

  Here~is a letter for you.

  Here~are four~eggs.

  But where~is my cup?

  Where~are your brother~and sister?

  但是,如果一个音节的前后都有字母r,即使后面的词以元音开头,也不能连读。

  如The black clouds are coming nearer and nearer.(nearer与and不可连读)

  音的同化

  音的同化也是一种连读的现象,两个词之间非常平滑的过渡,导致一个音受临音影响而变化。

  主要是以下三种方式:

  1、 辅音[d]与[j]相邻时,被同化为[d]:Would you....?

  2、 辅音[t]与[j]相邻时,被同化为[t∫]: Can’t you?

  3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]: Miss you

  失音(省音现象)

  由于失去爆破是失音的一种现象,摩擦音也会被失去,所以统称为失音。

  注意:

  爆破音并不是完全失去,仍然形成阻碍,把气流堵在里面,但不爆破,直接发出相邻的辅音。

  爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。

  但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作"不完全爆破"。

  一、爆破音/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/

  1.以上任何一个爆破音后面如果紧接着是一个辅音或者半元音,那么这个爆破音将不再发音,仅空半拍就行。

  如:

  Good morning!可以发为/gu_'m:ni/,/d/这个音并没有发出来,而只是空半拍。

  doctor这个单词,本来应该发音为[dkt],但/k/音后面是辅音/t/,故/k/不再发音,即/d_t/。

  2.以上任何一个爆破音在句尾时,这个爆破音不再发音。

  如:

  Good night!最后的/t/音便不再发,整句话可读作/gu_nai_/。

  3.两个连续的爆破音在词尾,后面紧接着是辅音或半元音时,这两个爆破音均不发音。

  如:

  Picked me up.这句话中picked本来应该发音为/pikd/,但/k/和/d/均为爆破音,而且后面紧接辅音/m/,故这两个爆破音都不再发音。这句话可以发音为:/pi_mi p/。

  二、不完全爆破

  ① 爆破音中的任何两个爆破音相邻时,前一爆破音失去爆破。

  如:a bi(g) car等。

  ② 爆破音中的任何一个后接摩擦音f,h,x,sh,s,r时,前面的爆破音失去爆破。

  如:I didn'(t) say so.

  ③ 爆破音后接/t/, /d/, /tr/, /dr /时,前面的爆破音失去爆破。

  如:a grea(t) change等。

  ④ 爆破音后接/m/, /n/, /l/, /s/时,前面的爆破音失去爆破。

  如:a bi(t) more expensive等。

  三、/s/-/z/ /ts/-/dz/ /∫/-/ / /t∫/-/ d / /θ/-/ /

  ds发/dz/(类似于汉语的“子”)

  ts发/ts/(类似于汉语的“此”)

  以上任何两个音相遇,只读后面的那个音,而前面的音则省略不发。如:Who is Stone?可把前面一个/z/省掉,只读作/hu i stun /。

  四、/h/

  任何一个辅音,若后面紧跟着/h/音,那么此时/h/不发音。

  如:

  Come here!可以发作/ km i;/;

  I love her.可以发作/ai lv /。

  五、/v/

  1.此音后面若紧跟辅音,此时/v/不发音。

  如:Give me可以发音为/gi_mi:/

  2./v/+/w/时,/v/不发音。

  如:

  of water=a water

  ds发/dz/(类似于汉语的“子”)

  ts发/ts/(类似于汉语的“此”)

  失音归纳:

  (1)辅音+辅音——同性相斥

  I don’t-know what-to do.

  I need-some-more money.

  I’d like-to try on that-shirt.

  What-time is our flight-tomorrow

  (2)同类爆破+同类爆破

  相同的两个爆破音相邻时,第一个爆破音省略,只读后面的一个爆破音。

  She’s looking for a part-time job

  I’ll take-care-of the problem.

  <略音和连音同时出现>

  (3)异类爆破+异类爆破

  类似的辅音

  如:[t] –[d];[d]--[t];[k]-- [g];[p]--出现时,同样省前读后。

  What do you think?

  Sorry, I wasn’t listening.

  The boss has always been very good to her.

  We had a good time together.

  You’d better get up a little earlier.

  (4)略音 在以[t][d][k][g][p]和+以辅音开始的单词时,前面的辅音发音顿息,舌头达到发音部位“点到为止”,但不送气!在正常速度或快速的对话中,字尾有[t][d]时通常不会把[t][d]的发音清楚地念出来,而是快要念出来时,马上憋气顿息,因此字尾[d][t]的发音常常是听不到的。

  Let me try it

  Maybe he’d like to be alone now

  I might be getting a big raise this month.

  Not a chance

  Is it going to rain tomorrow?

  I hope not. I want to go to the beach.

  浊化

  1、[S] 后面的清辅音要浊化

  Discussion: [k] 浊化成 [g]

  Stand: [t] 浊化成[d]

  Expression: [p]浊化成[b]

  S后面的清辅音浊化现象归纳:

  清辅音跟着一个元音,前面又有一个 s ,无论是在单词的最前面还是中间,只要是在重读音节或次重读音节里,一般都读成对应浊辅音,

  如:

  stand, strike, speak, sky 等等,值得一提的是strike,要变成“dr”所发的那个音 (如dream中的“dr”所发的音)。

  这种组合如果后面没有元音,就不存在浊化的问题。

  如:grasp,test,desk等,仍发清辅音。

  2、美音中:[t] 在单词的中间被浊化成[d]

  如:

  Writer-- rider

  letter—ladder

  美国人和加拿大人发音为了省事,习惯清音浊化,尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d], 但英国人发音不会这样,这也是英音和美音的一大区别。 了解这一浊化原则,会给听力带来一些帮助。

  弱读

  一般来说:

  实词重读,如动词、名词、副词等;

  虚词弱读,如介词、代词等

  弱读的规则一般是:元音音节弱化成 [] 或 [i]

  如:

  extract做名词时读['ekstrkt],做动词时读[ik'strkt],

  conduct做名词时读[kn'dkt],做动词时读['kndkt]。

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