四年级语文下学期教学工作计划

时间:2021-03-19 19:10:16 教学计划 我要投稿

四年级语文下学期教学工作计划范文(精选4篇)

  时间过得可真快,从来都不等人,我们将带着新的期许奔赴下一个挑战,不如为接下来的教学做个教学计划吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划,下面是小编整理的四年级语文下学期教学工作计划范文(精选4篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级语文下学期教学工作计划范文(精选4篇)

  四年级语文下学期教学工作计划1

  一、指导思想

  1、注重整体推进,全面提高学生的语文素养。

  2、注重激发学生学习的兴趣,努力使学生热爱语文学习,有浓厚的探究兴趣,愿意独立解决学习语文时遇到的问题。

  3、注重文化积累,情感积累。

  4、每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。这些课文,在注重贴近儿童生活和情感世界的同时,扩大了文化含量。学生应当能够通过,为,学习这些诗文,初步感受祖国文化的博大精深,对现实社会和历史有所理解,并放眼世界,接触更广博的知识。这一点,从单元主题“遗迹”“战争”“生命”“科学的精神”“地球家庭”就可以看出来。

  5、课文涉及多种文体,增加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等,两册还各选编了一篇剧本,帮助学生涉猎日后阅读时可能接触的多种阅读材料。

  6、语言材料(字、词、语、精彩的句段篇)的积累是中小学语文教学始终一贯的任务,我们的“日积月累”栏目一直贯穿到小学毕业。但是积累什么,怎么积累的问题,四年级以前必须解决的问题,四年级就是个关键的界点。介于四年级的这个重要的“关键的界点”,我觉得应强化由老师硬性指定范围到学生自觉独立地完成逐步过渡(重在前者),进行有层次大量的语言材料的积累。使学生顺利度过这一关键阶段。

  二、具体措施

  1、持续培养学生的自觉积累的习惯。

  2、继续培养学生的思考能力和质疑的能力。

  3、要保质保量的完成保底的工作。

  4、通过随感的写作持续培养他们的写作能力。

  四年级语文下学期教学工作计划2

  一、指导思想:

  以新的《语文课程标准》及新一轮课程改革精神为指导,紧紧围绕教导处、教研室工作计划,结合学校语文教学实际,扎实开展教学活动。培养学生的语文素养;挖掘语文教育人的人文内涵;倡导自主、合作、探究的学习方式;建设开放而有活力的语文课程。

  二、学生情况分析:

  四年级的孩子总体来讲语文基础知识都比较扎实,语文课堂纪律较好。有些孩子相对来讲思维较活跃,有点孩子学习自信心不足,课堂上需要更多的激励措施来“刺激”。男生偏多,课堂开小差的现象时常有出现。经过上一学期的训练,学生的朗读、写作水平都有了进步。通过“找对手”、“比一比赛一赛”等措施,学生之间开始形成了在学习上你追我敢的局面。但学生平时作业中的书写欠认真欠工整、周记应付性完成、质量不高,写作积极性不高这些都是突出的问题,有待这学期继续努力。

  三、任务目标

  1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。

  2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。

  3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

  6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  四、教学措施:

  1、加强预习指导,提高学生课前预习的质量,为课堂四十分钟的高效做前提保证。

  2、课堂上继续进行自主、合作学习的训练,真正体现学生是课堂学习主人的地位,提高学生的学习能力。

  3、要充分利用好教辅材料和教辅手段,帮助学生的自主学习和对课文内容的领会。

  4、作业进行分层布置,对中下生降低要求,消灭不完成作业的现象。平时做好作业的反馈与评比,加强作业的规范,提高作业质量,特别是提高书写质量。

  5、改上学期的写周记为写循环日记,改变形式,每周设一次“循环日记交流会”激发学生写的兴趣。

  6、重视学生的课外阅读,通过每日“课前5分钟交流”,让学生或介绍好书、或读精彩片段、或谈报上见闻,以此做检查和督促,让学生养成读书看报的习惯。语文课堂有意识的进行“课外阅读课内指导”,让学生多看好书,多读好书。

  6、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

  五、教学时间:

  第一组:12—14课时

  第二组:10—13课时

  第三组:12—14课时

  第四组:12—15课时

  第五组:10—13课时

  第六组:10—14课时

  第七组:12—14课时

  第八组:11—13课时

  四年级语文下学期教学工作计划3

  一.基本情况分析:

  本班共有学生52人,年龄一般在9—10岁之间,大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学,但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习。由于孩子们大都来自农村,部分学生能博览群书,涉猎各种不同信息。

  少数学生除教科书外,几乎没有阅读其他书籍的习惯。再加上家长的文化底蕴较浅,在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。

  二.教材分析

  (一)本册教材的特点

  <一>注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的培养。

  1.本册教材在每单元前设计了专门的版面安排导语的内容和情境图。

  2.选文形式多样,安排精读和略读两种类型的课文。

  本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点。除了常见的诗歌、散文、故事、神话、传说、寓言等体裁,又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁,使课文的体裁更加丰富。

  <二>注重学生各种语文能力的培养。

  1.教材重视了学生学习方法和学习习惯的培养。教材注意了课文的导学设计,在课文之中或课文之后,以学习伙伴的口吻,泡泡图框的形式,提出思考的问题,引导学生读书、思考。

  2.教材采取了多种形式引导学生积累语言。主要表现在:一是课后练习中加强了词、句、段的积累。二是每篇课文之后都设有“词语花篮”栏目。三是加强了朗读、背诵训练。

  3.密切联系学生的阅读和生活实际,安排适量的“小练笔”。随着学生会认、会写字的增多,进入四年级的学生动笔写话的愿望会日益增强。本册安排了5次小练笔。

  <三>加强语文实践活动,改进“语文百花园”的形式,丰富“语文百花园”的内容。

  为了更好地体现整合,本册编排了“语海畅游”栏目,将语言文字的基础训练部分进行综合,接着是“积少成多”、“阅读平台”、“笔下生辉”及“语文大课堂”。其中“语文大课堂”属综合性学习,使语文百花园的内容更丰富有趣。

  (二)本册教材的基本结构与内容

  本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了8个专题.他们依次是:成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含着丰富的教育价值,可使学生在语文学习中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神面貌;可激发学生追求理想,崇尚科学,为实现理想而努力。

  三、教学目标:

  1、认识190个字,会写200个字。

  2、会使用字典,学习使用字典,具有初步的独立识字能力。学习联系上下文,借助字典词典和生活积累,理解词句的意思;能使用硬笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

  3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、继续学习默读,默读要有一定的速度,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  5、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落),练习复述课文。

  6、在学习语文的过程中,感受生活的丰富多彩,激发热爱生活的情感,从生动感人的故事中受到启发,学习做人做事的道理,认识中华民族传统文化的丰厚博大,激发民族自豪感。在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。

  四、教学措施:

  1.积极学习先进的课改理论和新的教学理念,收集并认真学习新的课改信息,了解前沿的课改动向,认真及时、系统地做好学习笔记,虚心向经验丰富的老教师请教,养成勤于质疑,善于思考的好习惯,以便提高自身的教育教学能力。学会思考,善于总结经验和教训,以勤奋好学、无私奉献、热爱学生为座右铭。

  2.把握好教材的编排意图和特点,整体设计学习内容和实践活动,结合本班情况和自身条件,创造性地理解和运用教材,使语文学习生活化。

  3.认真学习新《课标》,深入钻研,掌握新的课改理念,勇于在课堂教学中进行创造性地运用,创设和谐、民主的课堂氛围,建立“平等”的新型师生关系,努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式,并及时深刻地进行教学反思,积累教学经验,提高课堂教学效率。

  4.在教学中,教师要为学生创造良好的学习环境,采取多种教学策略,充分激发学生的学习积极性,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择积极的学习方法,让他们乐学、善学、积少成多,提高语文综合素养。

  5.针对学生书写不规范的问题,我准备凭借教材把写字任务妥善安排在教学过程中,对少数不容易读或容易混淆的字作适当指导,对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使学生把字写端正,写美观,养成良好的书写习惯。

  6.加强课外辅导,及时转化后进生,积极开发利用身边的资源优势,(校内图书室、班内图书角)拓宽课程教学渠道,让学生从生活中学语文,在生活中用语文;从身边学语文,从身边用语文。

  7.与家长、社会联系在一起,关注学生的学习过程和成长过程,关注他们在语文学习中的情感体验,教给孩子们更多的学习方法,实施自我评价和互评相结合,师评、生评及家长评相结合,平时评价和期末评价相结合,使学生从中得到提高。

  8.在阅读中进行词句训练,要结合生活积累,更重要的是要做到词不离句,句不离文,理解词句不脱离语言环境,逐步地使学生学会善于把握文章的重点词、句,进而理解课文。

  9.重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,为学生的作文起步打好基础。

  五、教学进度

  周次 单元 内容 备注

  1——2 一 《种子》《只拣儿童多处行》《钓鱼》《爷爷的芦笛》语文百花园一

  3——4 二 《古诗三首》《桂林山水》《走进丽江》《五彩池》语文百花园二

  5——6 三 《卫星比武》《巴斯德征服狂术病》《小树死因调查报告》《绿色记事本》语文百花园三

  7——8 四 《我站在祖国地图前》《陈嘉庚办学》《舞动的北京》《大使馆妈妈》语文百花园四

  9 期中考试

  10—11 五 《莲叶青青》《萧山杨梅》《我和祖父的园子》《母亲的呼唤》语文百花园五

  12—13 六 《爬山》《语言的魅力》《寓言两则》《米芾学书》语文百花园六

  14—15 七 《鸟的天堂》《鲸》《麋鹿》《小狮子爱尔莎》语文百花园七

  16—17 八 《孔子学琴》《端午节的由来》《西门豹》《汤姆索亚历险记》语文百花园八

  18-19 复习

  四年级语文下学期教学工作计划4

  一、学情分析

  四(1)班共有学生46人,大部分学生性格开朗,学习兴趣浓厚,乐于参加各项活动。在语文学习方面,本班两极分化比较明显:优秀生平时乐于表达,善于交流,知识掌握牢固,如:刘雨晴、于慧宇、蔡梓艺等;部分后进生上课好动,课后拖欠作业,学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年,本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养,加强硬笔书法的练习,提高全体学生的语文素养。

  二、教材分析

  (一)基本结构

  本册共有课文28篇,其中精读课文15篇,略读课文13篇;教材后面还附有8篇选读课文,共36篇。

  教材设计了8个专题。依次是:我爱读书、生活的启示、父母之爱、中华历史、遨游汉字王国、走进西部、童年生活、自然资源。其中第五单元“遨游汉字王国”安排了综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

  每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。

  语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册7个语文园地中各安排两次。

  (二)教材特点

  本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性,它具备以下几个特点:

  1.加强整合,围绕专题组织教材

  (1)导语导学,整合单元内容。

  (2)精读与略读课文的联系和整合。

  (3)单元学习活动的贯通和整合。

  2.安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标

  3.加强导学功能,引导学生主动、积极地学习

  4.丰富课本内容,拓宽学习资源

  四、教学目标

  本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。

  本册学习要达到的`主要目标:

  1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。

  2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

  3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

  6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  五、教学措施

  1.强化学习习惯的养成

  语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养:

  (1)课前预习与课后复习的习惯。

  (2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。

  (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

  (4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

  (5)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。

  2.营造自主学习的情境

  良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中,老师要创设民主、平等的学习氛围,要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话,最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。

  3.促进学习方式的改变

  语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。因此,新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。

  4.有效利用课程资源

  充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文、运用语文。

  5.开展辅优补差活动

  教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

  班级后进生帮助对象有:于幸琳、朱高昊、郑鑫隆、刘金龙等。

  主要措施:

  1、作业面批、有错及时改正。

  2、课堂上优先提问、优先板演。

  3、结合学习情况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其接对辅导。

  4、与科任老师、家长经常联系交流,形成教育合力。

  5、鼓励为主,及时表扬。

  6、重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。

  对于刘雨晴、蔡梓艺、于慧宇、夏小韩、李梦歌等优秀生要在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,给予写作技巧的指点,指导参与各种作文比赛;对于于静蕾、邵若涵等要在阅读和理解方面多下工夫,培养他们对语文的热爱,在理解的基础上进行学习;对于刘昌禹、陈俊俊、张一鸣、张洪等重点指导写字和朗读,养成正确的书写习惯,做到“三个一”,养成大声朗读的好习惯。

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