四年级语文的教学计划

时间:2021-01-11 15:40:25 教学计划 我要投稿

关于四年级语文的教学计划范文

  导语:教学工作想要开展顺利,需要教师们及时地制定好相关的教学计划,下面小编整理了关于四年级语文的教学计划范文,欢迎参考借鉴!

关于四年级语文的教学计划范文

  四年级语文教学计划

  本学期我将以提高教育质量和学生的素质为中心,以建立良好的班风学风为主线,从日常行为到学习习惯,从学习成绩到身体素质等方面,力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。

  本学期语文教学要完成以下目标:

  (一)、识字方面

  1.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

  2.累计认识常用汉字400多个个,其中200个左右会写。

  3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。

  (二)阅读

  1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

  3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

  4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

  6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

  7.学习略读,粗知文章大意。

  8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

  9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。

  10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

  (三)习作

  1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

  2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

  3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  4.能用简短的书信便条进行书面交际。

  5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  6.根据表达的需要,使用冒号、引号。

  7.学习修改习作中有明显错误的词句。

  8.课内习作每学年16次左右。

  (四)口语交际

  1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

  2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

  3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  4.能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。

  (五)综合性学习

  1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

  2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

  四年级语文教学计划

  一、学生基本情况分析:

  本班共有学生33人,其中男生19人,女生14人。经过前段时间的学习,绝大部分学生学习态度端正,学习目的明确,干劲充足,学习成绩不错,同学之间互相帮助,形成了比、学、赶、帮、超的良好班风。但也有少数学生由于基础差,知识掌握不扎实,学习积极性不高,加上家庭教育跟不上等种种原因,导致成绩不理想。

  上学期综合评价情况,优等生约占10%,成绩良好的学生有11人,约占30%,中等生约有19人,约占60%,这部分学生能按时完成作业,学习态度端正,成绩较好。

  针对本学期学习时间紧,任务比较重的实际,确立的教学指导思想是:立足于跨世纪基础教育的改革与发展,培养新世纪的新型人材,从全面实施素质教育着眼,从学科教学入手,重点抓好学习必培生和优秀生的辅导,积极优化教学各环节,探索有效的学习方法,大胆尝试探索该学科的教改活动,促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展,从而大面积提高教学质量。

  二、学期教学目标:

  本学期语文教学的整体目标是使30%以上的学生进入优秀行列,40%以上的学生进入良好的行列,100%的学生都及格;期末素质检测进入兴安街道同年级同科三分之一位次。为实现上述目标,本学期确立的本科教材的三维目标是:

  1、知识与能力目标

  (1)能借助汉语拼音识字、学习普通话。

  (2)培养独立识字的能力。学习223个生字,能读准字音,记忆字形,理解字义,并能正确书写;在阅读课文中尽量多识字。

  (3)能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。进一步提高联系上下文和生活实际理解句子的能力。注意语言的积累,养成积累语言的习惯。

  (4)继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文,能按要求预习课文,初步了解课文内容并提出疑难问题。在抓住课文内容的基础上体会作者的思想感情,学习作者的观察方法和表达方法。

  (5)能听懂程度适合的讲话并能转述,能听出同学发言中的问题,能简要地复述课文,能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚。养成先想后说的习惯,说话有礼貌。

  (6)观察事物能抓住重点,并适当展开想象;学会用修改符号修改自己的作文。培养写完作文认真修改的习惯。

  (7)能清楚明白的.介绍事物,发表见解;认真、耐心的听别人讲话,能理解主要意思,能针对别人的讲话发表看法;能积极主动的进行口语交际。

  (8)能比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度,练习用毛笔临摹,能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。

  2、过程与方法目标

  (1)阅读方面,在学生能理解重点词句、读课文的基础上,要引导学生一部分一部分地阅读,了解叙述顺序,抓住主要内容。

  (2)口语交际方面,要规范学生的口头语言,提高学生口语交际的能力,培养学生良好的听说态度和语言习惯。

  (3)习作方面,要引导学生留心观察周围事物,乐于表达自己的所见所闻、所思所想。

  (4)习惯方面,要积极运用自主、合作、探究的学习方式,要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句,提出自己不懂的问题,并积极地和老师、同学展开讨论。

  3、情感、态度、价值观目标:

  通过本册的语言文字训练,学生要了解祖国地大物博,大自然的神奇秀丽,增强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。了解战争的残酷,懂得革命胜利来之不易,对学生进行爱国主义和革命传统教育。从许多生动具体的故事中,学习热爱人民,热爱生活、尊重劳动的优良品质,同时受到学科学、用科学的教育。

  三、教材分析:

  本册共有课文24篇,7个练习,7篇习作。教材注意训练的整合性和训练的循序渐进,把课文分成7组,每组一般3—4篇课文,每组之后编排了练习,每组教材由课文、习作、练习三个部分组成。

  课文。所选课文的文字好,思想性强,适于教学,能体现重点训练项目。每组课文之间在内容或形式上有一定的联系。思考练习。安排在每篇课文之后。一般出3—4个题目。题目从教学的重点、难点出发,并注意和本组的训练项目相呼应。一些课文增设选做题目,体现了教材的弹性和课内外结合。练习安排在一组课文之后。大致包括五项内容:处处留心,读读背背,写好钢笔字,口语交际,学写毛笔字。

  四、教学研究内容:

  1、教学研究的重点:

  根据学生的年龄特征,认知规律以及学习语文的规律教学,重点要凭借字、词、句、段、篇进行听说读写训练;在培养学生理解能力和表达能力的同时,培养观察能力和思维能力,注意学生情感、态度、价值观的形成。注重对学生进行人文教育,培养学生良好的语文学习习惯。重视创新能力和自学能力的培养,养成良好的认真阅读的习惯。形成一定的语文素养。

  2、教改专题:

  学习新课程标准,改革阅读教学》。根据学生的实际,灵活的运用教材,创造条件,使学生能在一个轻松活泼的环境中学语文,用语文。

  五、教学措施:

  1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式,注重培养学生的美好道德情操和人文精神。根据学生特点,设计编排丰富多彩的语文实践活动。

  2、学习精读课文时,要抓住重点突破难点,继续加强词句训练,思考练习的教学,加强朗读的指导与训练。

  3、认真设计教案,采取灵活多样的教学方法,创设情景启发诱导,循序渐进,充分调动学生的学习积极性。

  4、充分运用课文中的预习提示,指导学生预习;培养学生阅读和理解课文的能力。

  5、重视读写例话的学习,让学生读懂例话内容,联系自己的写出作实际,提高写作水平。

  6、积极探索有效课堂教学模式,优化教学环节,改进教学方法和教学手段,提高课堂教学质量。

  7、积极参与校本教研活动,加强对新课标和教改前沿知识的学习,掌握先进的教学理念,指导教学实践。

  8、加强积累运用的教学,注意双项积累与课堂教学相结合,切实提高学生的读写能力。

  六、教学辅导

  (一)学生分层情况分析:

  根据学生上学期平日表现和成绩,参考上学期期末考试成绩,本班优等生3人,约占10%,他们是刘利琴、刘传英、周云,这些同学思想觉悟高,自觉遵守学校、班级纪律,独立完成作业,思想进步,成绩突出。中等生占90%,他们能按时完成作业,学习态度端正,成绩也较好,但学习自觉性、积极性欠主动。后进生占6%,他们是范远涛、李云琴,由于上课精力欠集中,学习习惯养成不好,导致成绩欠佳。

  (二)辅导措施

  针对学生分层情况分析,为全面提高教学质量,促进学生全面发展,特制定下列辅导措施。

  1、培优措施:

  (1)课内与课外有机结合,拓展学生发展时间和空间。

  (2)鼓励优生积极参加各类竞赛活动,让其冒尖。

  (3)课堂上,分层次地设计好提问的问题和课堂练习题,确保优等生吃的饱。

  (4)课后多指导优等生,多谈心,一方面指导他们打牢基础,一方面鼓励他们冒尖,纵向加深。

  (5)鼓励学生多到图书室、阅览室读书、看报,从课外读物中摄取自己所需的知识营养,迅速提高自己的解决问题的能力。

  (6)定期与家长取得联系,使家庭教育与学校教育相结合,共同促其进步。

  2、辅导中等生措施:

  (1)借各项竞赛活动的开展,在班内掀起比、学、赶、超的良好风气,让中等生赶超优等生。

  (2)在课堂提问和练习题设计中,让其跳一跳就能够得着。

  (3)对其进行思想教育,让其树立赶优的思维意识,培养浓厚的学习兴趣。

  3、转差辅导措施:

  (1)加强对学生的思想教育,端正学习态度,提高学习的自觉性。

  (2)小组帮教,与优等生建立帮扶对子,采取多帮的形式,轮流对待优生进行帮助,使其进步。

  (3)重视心理辅导工作消除其心理障碍,帮助他们树立学习信心和勇气。

  (4)定期与家长联系(或家访),使学校教育与家庭教育有机结合,促其进步和提高。

  (5)加强个别辅导,加强基础知识辅导,促进新旧知识尽快接轨。

  (6)因材施教;坚持课堂授课后布置作业的适当性,因人而异。

  (7)及时作好转化总结。

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