认识钟表小学一年级数学教学计划

时间：2021-06-16 08:24:51 教学计划我要投稿

认识钟表小学一年级数学教学计划

　　一、本单元知识框架

认识钟表小学一年级数学教学计划

　　二、本单元学习内容的前后联系

　　三、与本单元相关知识学生的学习情况分析

　　在课前的了解中，我发现有好多孩子都有漂亮的小手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但基本上都能说出钟面上的要素，认识整时，有着基本的时间观念。

　　四、本单元教学目标

　　1.认识钟面结构。

　　2.整时与半时的读法与写法。

　　3.时间观念的初步建立。

　　五、本单元教学重点、难点

　　教学重点：掌握整时与半时的认读与写法。

　　教学难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。

　　六、本单元评价要点

　　1. 学生能否独自准确读出、写出钟面和电子表上的整时与半时。

　　2. 学生能否自行在钟面上拨出相对应的整时与半时。

　　七、各小节教学目标及课时安排

　　本单元计划课时数： 4 节

　　教学内容教学目标计划

　　课时授课

　　认识整时学会读、写钟面与电子表上的整时 1节

　　认识半时学会读、写钟面与电子表上的半时 1节

　　练习课通过多种练习，准确区别整时与半时 1节

　　单元测试及分析检测本单元的.学生学习情况，及时进行查漏补缺 1节

　　合计 4节

　　八、各课时教学设计

　　第1节《认识整时》教学设计

　　一、教学目标

　　1.通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;

　　2.结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。

　　二、教学重点、难点

　　1. 教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。

　　2. 教学难点：正确说出钟面上所指的整时。

　　三、预计教学时间： 1 节

　　四、教学活动

　　(一 )创设情境，诱发兴趣

　　1.老师播放一小段钟表的声音

　　师：你听到了什么声音?

　　生：好像是敲钟的声音。

　　师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。

　　板书：认识钟表。

　　2.看主题图，感受生活中的知识应用

　　师：听完了音乐，我们去小红家看看。

　　(课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。)

　　师：你看到了什么?(生回答略)

　　师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。

　　(二) 新知学习

　　1.看钟面

　　(以两个同桌为一个单位，每人拿着课前准备好的实物小闹钟，观察、讨论。)

　　师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢?

　　2.说钟面

　　生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。

　　(请这一组到投影仪下指出三根针)

　　师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的?

　　(生回答略)……

　　【小结】：钟面上有12个数，(课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。)

　　(教师可在此时指出：那根最细最长的针叫秒针，我们今后再来好好认识它。)

　　3.认识整时

　　1. 教师在钟上拨一个时刻5时。

　　师：你知道这是几时吗?你是怎么看的?(生回答略)

　　【小结】：当长长的分针指着12，时针指着5，就是5时。

　　(教师贴上5时的钟面，板书：5时)

　　学生自拨2时、12时，分别问学生表示几时。

　　4.会拨整时

　　师：我们每天在在什么时候来到学校?请你在自己的钟上拨出。

　　(反馈：投影下展示操作结果。)

　　师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时;也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。(反馈时可抽2对同学展示活动过程)

　　5.会认电子表

　　1. 引导学生观察书上91页的电子表的图示。

　　师：你认识这样的时刻吗?(生回答略)

　　【小结】中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。

　　(课件显示电子表11∶00 和 1∶00)

　　师：你知道这表示几时?(生回答略)

　　2. 联系生活。

　　师：你还在哪里看到过这样表示时间的?

　　第2节《认识半时》教学设计

　　一、教学目标

　　1.能够准确读出钟面上的半时。

　　2.结合生活经验总结出认识半时的方法，知道表示半时的两种形式。

　　二、教学重点、难点

　　1. 教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。

　　2. 教学难点：正确说出钟面上所指的整时。

　　三、预计教学时间： 1 节

　　四、教学活动

　　(一 )自主探索，合作交流

　　1.投影仪出示3时半钟面。

　　a.师：你能说出这是什么时刻吗?(可以请学生用自己的钟，依照图上钟面拨一拨。)

　　b.师：说一说，你发现了什么?(同桌讨论)

　　由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。

　　2.依次出示8时半、10时半。

　　请学生观察，并让同桌合作，动手拨一拨，说一说。

　　[通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。]

　　a.师：你们发现了什么?

　　学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。

　　b.师：半时与整时分针指的位置有什么不同?(学生自由讨论)

　　汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。

　　【小结】：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。

　　3.引导学生观察半时的写法(讨论)。

　　【小结】：电子表的半时用“30”表示。点的左边是几，点的右边是“30”，就表示几时半。

　　（二）实践应用

　　1.投影课本第93页“做一做”。

　　2.游戏活动：

　　a.教师说出几个时间，让学生用自己的钟拨一拨。

　　b.同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。(可交换)

　　3.让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么?

　　(自由交流)

　　(三) 巩固练习

　　【基础练习】

　　1. 看钟面填空。

　　2. 连一连。

　　3.看钟面写时间。

　　【提高练习】

　　1. 连一连。

　　2.再过1小时是几小时?

　　3.连一连。

　　【拓展练习】

　　1.小动物说的对吗?为什么?

　　2.画出最右边钟面上的时针和分针。

　　(四)教学效果评价：

　　1. 先看钟面下方是几时，再在钟面上画出时针的位置。

　　2.先看钟面下方是几时半，再在钟面上画出时针和分针的位置。

　　3.看钟面，写出大约是几时?

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