四年级英语教学计划

时间:2022-07-20 10:56:11 教学计划 我要投稿

四年级英语教学计划(精选11篇)

  时间就如同白驹过隙般的流逝,新的机遇和挑战向我们走来,是时候抽出时间写写教学计划了。为了让您不再为做教学计划头疼,以下是小编帮大家整理的四年级英语教学计划,欢迎阅读与收藏。

四年级英语教学计划(精选11篇)

  四年级英语教学计划 篇1

  一、学生学科学习质量现状分析

  二年级学生们不仅对英语学习产生了较为浓厚的兴趣,还能够说出一些与日常生活密切相关的英文单词,出口而朗朗上口的小韵文,还能够说出一些简单的日常交际用语,会唱简单的英文歌曲。由于学生们已经学习了大部分常见音图,所以本年级孩子在拼读、认读单词方面已经有了一定的基础,本学期除按要完成教育教学任务外,还要继续学习音图,在完成多音图教学后,要进一步提高学生们见词能读、听音能写的能力。此外还要适当开展阅读训练以及鼓励孩子们把所学的英语知识大量灵活的应用于日常生活之中,真正达到学以致用的目的。

  二、教学目的任务

  教学的主要目的是培养学生学习英语的积极情感,在大量的语言实践中,形成初步的英语语感、打好语音语调基础,具备用所学的英语进行交流的能力,养成良好的学习习惯,为以后的学习打下坚实的基础。教学的要求具体体现在以下几方面:

  (1)在听方面,能根据听到的词语或指认图片或实物,能听懂课堂指令并做出相应的反映,能在图片和动作的指示下听懂故事并能把他扮演出来。

  (2)在说方面,能听录音并进行模仿,能交流简单的个人信息,包括姓名年龄,家庭状况等,能说唱英文的儿歌和韵文;

  (3)在玩演方面,能用英语做游戏并在游戏中进行用英语进行交际。

  (4)在读写方面能看图识词,能正确地书写26个英文字母。

  (5)在视听方面,能看懂语言简单的英文动画片。

  三、教学设想

  1.把 “重兴趣,重成就感,重自信心的建立”放在教学的首位。

  2.在教学的过程当中,让学生在体验中、参与中、实践中学习。

  3.充分发挥人本主义精神,让学生成为学习的主人。

  4.创设良好的课堂氛围,使得学生乐于参与课堂活动,在轻松中学有所得。

  5.重视学生的口语交际能力,把在课堂上学得的东西运用于生活当中,同时适当地把生活中的口语“What day is today?” “What’s the weather today?”等引入课堂,真正做到课内、课外相结合。

  6.充分利用好网络资源的优势,让多媒体进入课堂,提供一个高质量,高效率的课堂,还可以拓宽学生的知识面。

  7.培养良好的学习习惯。

  四、教材重点难点

  1.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲

  2.能根据图片或实物,说出所学单词,发音正确

  3.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话

  五、本学期教材具有以下几个特点

  1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

  2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

  3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

  4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

  5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

  6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

  7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。

  8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

  六、方法措施

  1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

  2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

  3、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  5、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。

  6、多为学生营造一些学习氛围,如:每日一句、课间英语活动、创设英语角等等。

  7、培养学生看英语画报,读英语故事的习惯。

  七、提高教学质量的主要措施

  认真学习教学大纲,深钻教材,精心备课,精心设计课堂结构,增强时效性。课上努力创设英语学习情景,运用灵活多样的教学方法,激发学生们的学习兴趣,充分发挥学生们的主体作用,鼓励发现,探究与质疑,培养学生的创新精神和实践能力。运用形成性评价的反馈矫正机制,及时改进教学方法,使评价成为教学中的有机环节,形成良好的激励机制。充分运用现代化教学设备,优化课堂教学,尊重差异,落实因材施教,分层布置作业,指导学困生的学习方法,最大限度地减轻他们的心理负担,让每个学生学有所收,学有所获。虚心向校内外优秀教师学习,多听他们的课,力求取人之长,补己之短。希望得到校领导及同事的指导,提出不足,指出努力方向,以提高教育教学水平。

  四年级英语教学计划 篇2

  一、教学目标

  培养学生英语学习兴趣、自学能力,帮助学生树立自信心,养成良好的英语学习习惯,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和技能,有较好的语感,获得初步运用英语的能力,为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高,培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力;让学生了解中西方文化的差异,培养爱国主义精神,增强世界观意识,并结合课外学习,达到教学的最优秀性,使本学期的英语教学能进一步发展、提高。

  二、学情分析

  本学期我所担任的学生是原班级中的一部分,这样的课程编排很合理,一来学生已经对老师很熟悉,不需要适应老师的教学方式;而且老师对学生所存在的个体差异以及班级体的基本情况很了解,可以更有针对性的采取教学措施。从整体情况来看,学生英语基础较差,兴趣不高,甚至有部分学生的听说读写能力还不够初中一年级水平,所以在课堂教学时,出现有学生不守课堂规则,不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象,这使得课堂难以调控,难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好,自制能力较强,能认真听课,按老师要求完成各项任务。总的来说,有个别班的英语教学具有挑战性,需要耗费不少时间和精力。

  三、教材分析

  本册教材共有10个单元。教学单元的模块主要由10个部分构成,分别是:热身活动;听说;读写;语法及练习;技能练习;发音学习;扩宽知识;提高部分以及对学生掌握程度的一个检测。每册书设计2个复习单元(每5个教学单元设1个复习单元)

  四、教学重点:

  我认为本学期的教学重点可以分为两大块来看:

  (一)语法知识点、

  1.掌握if引导的条件状语从句及when引导的时间状语从句的用法。

  2、掌握who,that,which等引导的定语从句的用法

  3.掌握whose,when,where和why引导的定语从句的基本用法

  4.掌握现在完成时的用法

  5.掌握被动语态的用法

  6.掌握宾语从句的基本用法

  7.掌握it作形式主语的基本用法

  8.掌握直接引语和间接引语的基本用法

  9、掌握现在完成时,一般过去时和过去进行时在用法上的区别

  10、掌握由though和although引导的让步状语从句的基本用法

  (二)交际语言

  1、能够针对不同场合用不同方式打招呼

  2、掌握描述时装设计和时装展示的用语

  3、掌握与志愿工作相关的表达

  4、能听懂与英语学习相关的语句

  5、能够就预订、入住及退房等内容进行简单的英文对话

  6.能够就预约、日程安排等内容与他人进行交流

  7、能够围绕汽车维修这一主题进行简单的对话

  8、能够针对所提供的信息和情境,谈论对环境保护的看法

  9、能够根据提供的信息,谈论对证书的看法

  10、能够用简单的英文应对面试

  教师是学生学习的促进者,学习能力的培养者,更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人,但不能只做一个“教书匠”,更要做个“教育者”,要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理,让他们的综合素质得到全面发展。

  四年级英语教学计划 篇3

  本学期担任13级服装、水利水电两个班的英语教学工作,按照大纲要求,本期将完成B00KⅠ六至十单元的所有内容,为确保本期教学任务的完成,特制定计划如下:

  一、指导思想:

  英语教学要突出以学生为主体,教师为辅助的教学导向,适时运用多种教学手段,在有限的课堂时间内激发学生的学习动机,调动学生全员参与教学活动,全面提高英语听说读写综合能力,实现理实一体化教学模式在英语课堂的最优化。

  二、学情分析:

  本届新生和以往学生相比较在英语基础方面很薄弱,学生在写的技能方面基本上没有得到过训练,音标和字母的拼读均没有掌握好。相当一部分学生惰性大,自觉性差。另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。

  三、奋斗目标:

  在本期的英语教学中,坚持以下理念的应用:

  1、面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助学生建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

  2、整体设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;

  3、突出学生主体,尊重个体差异;

  4、采用任务型的教学模式,让学生感知、体验、参与,感受成功;

  5、注重过程评价,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让其成为GoodUser而不仅仅是Learner。

  四、具体措施:

  1.立足实际,合理取舍教材,增强其实用性、趣味性职专学生多英语基础薄弱,差生比例偏大,英语教材若脱离学生的实际基础,往往会出现教与学脱节的无效教学现象。因此,教材的取舍上,应根据职专学生的基础与专业的特点,突出实践性、实用性、趣味性。听说交际活动应当作为英语教学的突破口,教材始终要贯彻听说领先、培养能力的宗旨,遵循语言学习的规律,把学习语言首先当作技能训练,而不仅仅是知识传授的过程。

  2.更新理念,优化课堂设计,实施有效教学理实一体化教学模式对英语教师素质提出了较高要求,本人首先要开放思路、以人为本、关注每个学生的发展。改变传统课堂教学中一呼百应的知识权威的形象,精心备学生、备教材、备教法,把教材内容活化为实际生活,将教学活动置于现实的生活背景之中,巧妙设问质疑、突破重难点,在教学中精讲巧练、使理论在实践中得以消化。同时,注重合作教学,渗透情感教育,营造生活化的教学环境,把英语口语引入到教学实践中,给学生充分的时间去思考,交流,讨论,操练。教师适时点拨,充当好学生学习过程中的组织者、合作者、监督者。

  3.以学促能,培养习惯,学以致用

  教学过程中实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力。要适时培养学生勤听、勤读、勤说、勤写、勤思的习惯,给学生留出自主学习的空间,鼓励学生课内外用英语大胆交流,学以致用,尽力为学生多提供自我参与和表现的机会,让他们感受自身的价值,亲身体验英语学习的成功情趣。

  4.利用现代教育技术,拓宽学习渠道

  教学中要充分利用计算机和多媒体教学课件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,改进学生学习方式,提高教学效果。

  四年级英语教学计划 篇4

  一、xx级大学英语教学的整体框架及教学要求

  继续实行分级教学;注重学生英语综合应用能力的培养,强化听说能力的训练。

  实施基于校园网上的“视听说”自主学习,体现学生的个性化英语学习,提高和加强学生的听说能力。

  通过两年的基础教学,以及各种其他的课外活动,全年级学生基本达到教育部颁发的《大学英语课程教学要求》的“一般要求”。其中,入学时二级起点的学生,达到“较高要求”。

  二、分级教学形式

  1、根据因材施教的原则,实施分级教学,使不同基础、不同起点的同学都能学有所获。因教学要求的区别,国际教育学院和艺术与设计学院以及体育特长生不参加分级教学。

  2、新生入学的第一个星期内,进行“新生入学英语考试”。并依考试成绩,分出以二级为起点的A级班和以一级为起点的普通班。

  3、新生基本以学院为单位,原则上以4:6的比例,分出二级班。(即:各学院中,分出40%的学生为二级起点班,60%学生为普通班)

  4、外语学院负责组织分级考试、阅卷和划分出二级班的学生名单。其出考题、监考、阅卷和分班的工作,额外计算工作量或给于额外的补助。

  5、教务科在网上将各教师的授课时间和地点公布出来,供学生选班上课。

  三.课程设置

  1、综合课程、实训课程、选修课程。

  普通班:综合课程、实训课程。

  教学模式:3+1×4

  3:综合课程包括读写课2学时(多媒体教室上课)、听说课1学时。

  1:实训课网络自主学习检查指导课,每周1学时。学生网络自主学习,进行口语活动。教师在网上检查学生学习的情况。

  4:4个学期。

  二级起点班:综合课程、实训课程、选修课程。

  教学模式:3+1×3+2

  3:综合课程包括读写课2学时(多媒体教室上课)、听说课1学时。

  1:实训课网络自主学习检查指导课,每周1学时。学生网络自主学习,进行口语活动。教师在网上检查学生学习的情况。

  3:3个学期。

  2:2门选修课。(每门选修课1、5个学分。)

  普通班按正常教学进度实施教学,学完《大学英语》第1—4级。

  二级班以《大学英语》第二级为起点组织教学。学完《大学英语》第2—4级后,于第四个学期选修提供的选修课程。选修课程由大学英语部在第三个学期末提交限选课程的课程名称以及任课教师的名单。学生按开设的英语选修课程和个人兴趣选课。

  2、学分构成

  普通班:英语综合1—4每学期3个学分,共12学分。

  二级起点班:英语综合2—4每学期3个学分,共9学分;

  选修课每门1、5个学分,共3个学分,总共12学分。

  3、考试方法

  A)综合课程包括听力考试。听力和综合课程按3:7的比例,记载综合总

  成绩。

  B)听力实训课程。第三学期期中统一考试,不及格者需重修、补考,直至及格。

  4、成绩评定

  A)综合课程1—4:平时成绩40%、考试成绩60%。

  平时成绩由1)学生网上自主学习自测成绩和单元测验的成绩构成和

  2)随堂测试、平时作业、课堂表现和出勤综合记载而成。

  口试成绩记入“平时成绩”项目栏中。

  B)听力实训课程为:平时成绩40%、考试成绩60%。

  考试试卷难度等同于国家四级考试水平。

  四.措施与要求

  1、实行口语必考制。

  无论普通班还是二级班的学生,每学期(二级班的学生前三个学期)都必须参加口语考试。学生的口语考试成绩按一定比例记入期末考试成绩。

  2、实行淘汰制。

  二级起点班的第一和第二学期总成绩不及格的学生淘汰到普通班学习,被淘汰到普通班学习的学生,所缺成绩按级进行补修、补考。普通班的优秀学生可跳级(第一、二学期)。跳级前提是,学生本人书面申请,任课教师签署推荐意见。条件是,申请跳级学生的学期期末英语总成绩须在学生所在班前2—3名。

  3、所有学生按分级后,重新组成小班,每班设上限约35人。教师按小班上课,按各自任课的小班登录成绩。

  4、开课后试行两周,二级班学生如果自觉跟不上,可以回到一级班学习。自第三周起,各级各班学生确定。

  五.实训课程自主学习与管理

  1、网络自主学习部分继续使用清华大学出版社的“交互式英语视听说”教程。

  2、现代信息技术中心(网络中心)负责入网学生的登录工作及技术管理。

  3、外国语学院大学英语教学部负责学生网上自主学习业务管理。具体抓以下5个方面的管理与监控:

  1)教师每周随时跟踪检查学生网上的学习情况,记载学习进度,起督促作用,每学期网上监控时间15学时;

  2)定期地组织课堂讨论活动,检查网上学习内容、答疑、布置网上学习内容及进度、学生做学习交流;

  3)每学期的第六周、第十二周进行随堂听说小测验,检查学生网上自主学习内容的掌握情况;

  4)网上学习的单元测试成绩和随堂听说小测验成绩记载入平时成绩;

  5)每学期自第二周至第十八周,每周安排3位教师在固定的时间上网答疑,并记录、汇总学生的问题。

  4、外语学院教学改革办公室于每学期的第1周和第12周向各教研室提供每个

  教师上网的时间统计表,以管理教师是否完成额定每学期网上监控的时间。

  六.教辅措施

  英语竞赛第一学期安排一次“听力竞赛”,第二学期安排一次“演讲朗诵竞赛”(计划另定)。

  四年级英语教学计划 篇5

  本学期我担任我班的英语教学工作,针对我班幼儿年龄小,从未接触过英语,且正处在语言发展的关键期等特点,为了能更好地调动幼儿的学习积极性,培养幼儿对英语学习的兴趣,我将本学期的兴趣教学活动做了以下计划:

  一、为幼儿创设有利的学习环境

  除了为幼儿布置有利于学习的教室环境外,良好的语言环境也对幼儿的语言发展起着至关重要的作用,要为幼儿创设一个学英语、听英语、说英语的氛围,让幼儿在其中多听、多说、多练,强化幼儿的有意注意和无意记忆,使孩子们学习起来轻松一些,容易一些。教师要尽量用英语进行教学,并在活动中配以肢体语言、图片等帮助幼儿理解并加深记忆。经常让孩子们听英语磁带,在休息时、喝水时反复播放,多安排一些“听说”活动,使孩子们能耳听能熟,达到学会的目的。

  二、根据需要制作配套的教具

  根据教学的需要精心制作配套的教具,如大小图片等。利用这些教具可以让幼儿一边说、一边做。为英语故事绘制图片以及大幅背景图,以便幼儿能够近快的融入到情景当中。

  三、活动以游戏形式开展,充分调动幼儿的学习积极性

  将学习融入到游戏中,为幼儿设置各种游戏和活动,充分利用幼儿的好胜心理,通过竞争等形式,调动幼儿的学习积极性。

  四、为幼儿创设交流的机会

  幼儿认识几个单词或会说几句话并不是我们的目的,我们要让幼儿在日常生活中灵活的去运用,这就需要让幼儿之间多交流。孩子越不敢说,就越不会说,越敢说就越会说,所以,我为幼儿创设了适宜多说,多交流的环境,让他们相互间增加说英语的机会,通过英语来达到学会对话的作用。

  随着与世界联系的密切,英语作为一种国际语言越来越多的受到了家长的重视。因这样的需要,幼儿园也开设了英语教育,无疑,3-6岁是幼儿学语言的最佳时期,但如何对这一时期的幼儿进行英语教育也是长期研究的问题。我从事幼儿教育工作只有半年时间,很多情况下,我的英语教学是在不段摸索下进行的。在这样的过程中,我发现幼儿学习英语应当听先于说,即英语教学通过听歌谣并指挂图、听故事并出示图片、听歌曲并表演、听指令并执行等方式进行。我在教学中曾出现过这样的情况,我在教授幼儿“Iamhere、”,而幼儿总是发不出我想要的音,一直发成:“Iampere、”,于是,我一边又一边的纠正幼儿的发音,他们反而更发不准,而且情绪越来越低落,最后都沉默了,学习效果甚微。幼儿活泼好动,课堂上单调呆板的“跟读”往往使他们感到英语学习索然无味,这不仅会影响孩子当前的学习效果,甚至会贻误终生。

  幼儿喜欢各种优美动听、富有节奏和韵律感的新奇独特的声音。在一次教学活动中,我播放了一段音乐,随着磁带的播放,英语单词伴随着小动物的叫声和自然界的风声、雨声,英语歌谣、歌曲配合着鲜明的节奏和韵律。幼儿听到这样的音乐,都瞪大了眼睛,注意力非常的集中,听到尽兴的地方,他们还不由自主地晃动着身体,露出发自内心的快乐表情,或是跟着磁带学已经熟悉的单词,语调等。这样一次教学活动,幼儿的积极性很高,基本上都能发出准确的音。

  英语教学中应反对一味的“跟读”,通过半个学期的英语教学,我越来越深刻的感悟到,“跟读”只会使他们丧失学习英语的信心,而以听懂英语为目的的教学方式不会使孩子产生任何精神负担和压力,在此过程中,儿童无意识的学习规律会使他们在不知不觉中就掌握很多英语,在恰当的情景中他们就会进行表达,有利于孩子的学习掌握。

  学期总结要求:高级班内容:

  15首歌曲/期、70个单词/期、4个故事欣赏/期、英语游戏8个/期,日常用语要求幼儿能熟练运用。初级班内容:内容减半。学月内容:(初级班)l九月:《水果娃娃之歌》

  五、教研工作具体步骤安排:

  9月份:

  (1)制定各年龄班的英语学期计划。

  (2)准备英语教研观摩课活动。

  (3)英语教研组活动(教师日常用语通练学习)

  (4)集体备课,学习新授课的准确发音,老教师帮、带新教师的教法。

  10月份:

  (1)积极创设班级英语角,以充实区域活动内容,增加墙面也说话的作用,粘贴各种相关的英语单词,让孩子置身于学习英语的良好氛围中。

  (2)围绕“幼儿英语教育理论意义”、“英语教学方法探究”等问题进行研讨,发表看法,学习理论,丰富实践。研讨后总结活动效果。

  (3)英语教研组活动(教师英语口语训练)。

  (4)集体备课,学习新授课的准确发音,老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课(大、中、小各一节)。

  11月份:

  (1)家教园地中开设“每日一语”及时与家长沟通,得到家长在幼儿英语学习上的强有力支持,获取家长的支持、配合,努力达到家园同步教育。

  (2)教研组活动:英语教学游戏汇编,老师们积极出谋划策。充分挖掘每个游戏的作用,以游戏为基本组织形式,充分调动幼儿学习的积极性,指导以后的游戏教学。

  12月份:

  (1)配合学期幼儿能力测评,组织英语教学能力测查。

  (2)英语教学活动汇报。

  (3)集体备课,学习新授课的准确发音,老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课(大、中、小各一节)

  四年级英语教学计划 篇6

  一、指导思想

  以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

  二、全期教学总目标

  学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

  三.教材简要分析

  本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分,共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词,并培养学生的阅读能力;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言,通过听力活动,评价学生的学习效果。五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但因学生层次不同,因此,本学期应注重因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣,注意加强口语、阅读能力的训练。

  四、学情简要分析

  五年级共有学生人数4人,其中男生1人,女生3人。通过两年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,在教学过程中因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣

  五、提高教学质量的可行措施及教改措施

  1、面向全体学生,注重素质教育。

  2、以学生为主体,尊重学生个体差异。

  3、采用活动途径,倡导体验与参与。

  4、开发课程资源,拓展学用渠道。

  5、认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。6、充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。

  7、多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。

  8、积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。

  9、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。

  四年级英语教学计划 篇7

  教学目标:

  1. 能听懂会说本课对话:I have a good friend.He's tall and strong.Who is he?

  His name is...

  2. 牢记新词组和单词:tall and strong,short and thin,friendly,quiet

  教学重难点:

  1、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神,发展合作精神,培养学生的创造力与想象力。

  2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。

  3、引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。

  教学准备:

  词卡和图片

  教学过程:

  一、Warming up(热身活动)

  1.Greetings. 教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。What’s your name? My name is ?What’s his name? His name is ?

  2.播放歌曲“My friends”

  二、 Presentation

  1、 拿出Sarah的头饰,介绍This is Sarah. She’s my friend. 强调女孩的时候要用she’s?继续介绍She’s friendly and cute. (Teach the new words.)

  Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly.

  2、T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she?学生跟读。

  3、Ask and answer: (have a train)

  S1: Do you have a friend?

  S2: Who is she/he?

  S3:His/Her name is...

  (以开火车的形式既巩固了练习了句型。)

  4、教学单词short, tall, thin, strong。

  出示有一高一矮的人物图片:

  ---He?s tall. What?s he like?

  --- He?s short.

  出示有一胖一瘦的人物图片,

  ---He?s thin and He?s short .

  5、教学单词cute 和quite,结合表情和图片帮助学生理解意义。He is cute./quite. 让学生想想Who is cute./quite? … is cute./quite..学生学习单词

  cute./quite。观察和理解单词cute./quite,结合句型进行操练,并能表达出

  cute./quite的表情,最后结合句型Who is cute./quite? … is cute./quite进行巩固。

  6、Listen to the tape and answer the questions.

  通过听课文,要求学生完成一定的任务,I have a good friend.He's tall and strong.Who is he?His name is...

  7、猜一猜:

  eg: S1:I have a friend.She?s/He?s …(short, tall, thin, strong….)

  S2: Who is she/he?

  S3:His/Her name is...

  8、 Let’s chant。跟着录音学唱歌曲,并掌握歌词的意思。

  三、作业:

  让学生听录音,跟读B部分Let’s talk的内容和Let’s chant的内容,边读边做出相应的动作。

  教学目标:

  1、听、说、读、写词汇nose note CokeMr.Jones

  2、在实际情境中灵活运用以上所学词汇。

  3、培养学生良好的`英语拼读习惯。

  教学重难点:

  听、说、读、写词汇o的发音

  教学准备:

  点读机

  教学过程:

  一、reparation

  1.播放Let?s do的录音,学生边听边说边做此部分的活动

  2.播放Let?s spell的录音学生跟读。

  3.学生以“开火车”等多种形式练习 nose note Coke Mr.Jone

  4.让学生在小组内互相检查单词的认读nose note Coke Mr.Jone

  5. 播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose note Coke Mr.Jone

  二、Let?s write

  1.教师范写nose (看图,说一说,拼一拼)生在英语练习本上仿写三遍

  2.以同样的方式读写note Coke Mr.Jone 教师要巡视指导学生单词的书写,

  也可请书写的好的孩子上台展示。

  三、作业

  抄写书上的单词。

  教学目标:

  1、能够听、说、认读句型:What’s his name? His name is…..,who is he?

  2、能够在情景中运用句型:What’s his/her name? Who is he/she?并能够回答。

  教学重难点:

  1、句型:What’s her name? Her name is…He/She likes…

  2、词汇:some

  3、区别What’s her name?与What’s his name?

  4、区分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。

  教学准备:

  1、John和Chen Jie的面具。

  2、教学点读机。

  教学过程:

  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)

  1. 做接龙游戏。教师(指着一名男生)问一个学生What’s his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到教师命令停止为止。

  (注:如指的是女生则用What’s her name?来询问)

  2.Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes…

  (二)呈现新课 (Presentation)

  1.做“猜物”游戏。教师手拿一本书:I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果:I have an apple. Guess! Red or green?

  2.教师提问学生:Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。

  3.教师自己蒙上眼睛,随便点一位学生,问全班“Boy or girl?” 学生答“A boy.”教师问:What’s his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏,指向女生问:Who’s this girl? What’s her name?

  4.教师出示Chen Jie 的面具(给学生看面具背面),问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问:What’s her name?

  5.教师出示John的面具(给学生看面具背面),问学生Boy or girl? 学生答出boy。教师再问:What’s his name?

  6.教师:Chen Jie and John are talking about their friends.让学生看书。

  7.看完回答问题:Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?

  8.听录音跟读课文。

  9.两人一组表演课文。

  10.让学生自编新对话,向大家展示,教师给与评价。

  11.听录音,让学生跟读chant。

  (三)趣味操练 (Practice)

  1.听音猜人。

  教师让猜谜的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问:Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了,全班同学再问:What’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了。

  2.传话游戏。

  每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

  四年级英语教学计划 篇8

  一、教学目标和任务:

  在这本英语书里,我们继续学习如何介绍朋友,如何表达正在进行的行动,如何表达生活中遇到的问题,以及如何与他人讨论。

  1、能够听、读、认发音,培养学生的听说能力。

  2、能够根据第四次会议的要求掌握词汇、句型和语言材料。

  3、能够按要求阅读、说话、理解和书写日常交际用语,提高学生的语言运用能力。

  4、能够进一步感知和理解语法,掌握初步的语法知识。

  二、教材分析:

  新学期伊始,我系统地学习分析了外学会修订后的教学大纲和英语教材,深刻理解了新教材的修订意图,明确了教材的重点和难点,发现在这本英语书里,我们继续学习了数字的表达,我们喜欢的食物,如何问路,一些美国节日,如何描述人、物、动物的特征,以及如何比较这些特征。我们还将学习如何表达能力,如何请求许可,以及如何描述正在进行的行动。本教材具有以下特点:

  1。注重学生应用能力的培养;

  2、尊重学生的差异,让其充分发表;

  3、在承认学生之间差异的同时,它为互动和相互学习提供了条件;

  4、设置开发学生专业的题目。它体现了新大纲的要求,明确了英语教学的方向。

  三、班级情况分析:

  1、班级情况分析:

  这个班有36名学生,包括22名男生和_14名学生。学生对英语表现出浓厚的兴趣,有一定的英语基础,可以用英语进行初步交流。这个班的学生大部分基础知识和一定的技能掌握的很好,学风端正。但是也有少数学生因为学习态度不端正,基础不扎实,能力差,学习有困难。

  2、学生的知识、能力、习惯和态度分析

  经过一年的学习,学生们已经有了一定的英语学习基础,大多数人对英语学习有着浓厚的兴趣。然而,一些学生已经失去了最初的兴趣,变得两极分化,他们应该注意培养学生学习英语的良好习惯。

  3、教学上的突破和创新:

  这学期的教学内容包含了一些新的语言现象,比如描述正在进行的动作;比较两件事,等等。关于描述正在进行的动作和状态,要分阶段重复,坚持大容量、长时间投入。这学期,学生要掌握必要的语言知识,培养必要的语言运用能力。

  五、教学方法:

  1、根据《英语课程标准》对小学阶段的总体课程目标和具体内容目标的要求,结合《新标准英语》的教学内容和教师手册中提供的教学建议,启动三年级第一模块到第十模块的教学任务。

  2、对于初三起点模块的教学,教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。以培养学生综合运用英语的能力为目标,培养学生用英语做事的能力。通过设计一些基于任务的活动,如调查、小组活动、场景描述和解释,学生的学习内容应该扩展到使用语言来培养他们的交际能力,而不是简单的机械重复。同时,教师应在注重培养学生英语听说能力的基础上,逐步培养学生的阅读和写作能力。

  3、新大纲的要求让我理顺了教与学的关系,让我的教学方法变得灵活。进行了一系列改革,更加注重发展的方法和谐的课堂气氛可以让学生情绪高涨,态度良好,从而提高课堂效果。所以,老师总是注重把微笑带入课堂,给学生带来快乐;上课认真。善待每一个学生,尊重他们的意见,信任他们向上的志向,理解他们的错误,鼓励每一个学生的进步,更加关注学习困难的学生。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考和创新的进取精神,使他们保持积极向上的精神状态,同时获得知识,提高能力。

  a、运用新颖多样的教学手段和方法

  在教学过程中,教师避免过于单一的教学方法,针对不同的内容和不同的学生采取不同的教学方法,让学生各有所获。充分利用现代教学手段,如录音、视频,电脑等。与其他视觉辅助工具相结合,例如:物体、图片等。为学生创设场景,让学生参与教学,让他们更有兴趣接受新知识;利用语音教室、多功能教室和网络教室,让学生接受语言的影响,学会保留信息,不断充实自己,提高能力。

  b、在做好课堂教学的同时,针对英语学生作业和考试的问题进行了多次讨论,大胆进行改革,让学生在更多的时间里做一些愉快或有趣的作业。作业在全校展示中进步很大;英语期中能力考试的不断提高很受学生的欢迎。根据学生的年龄特点,他们使用唱一首英文歌、与同龄人一起表演教科书剧、与老师进行情景对话、与同龄人编辑对话、英语书法、拼写比赛等方法。期末考试试卷有常识题和有自己特色的数学题,以促进学生英语的全面发展,增加英语学习和应用的兴趣。

  第六,课表

  第1周:第1单元第1-2周

  第2周:第1单元第3-6周

  第3周:第2单元第1-4周

  四年级英语教学计划 篇9

  一、教材简析:

  本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心,与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。

  本册教材的特点是:

  1、强调语言运用。

  2、注重能力培养

  3、突出兴趣激发

  4、重视双向交流

  5、融合学科内容

  6、重视灵活扩展

  7、实现整体设计。

  内容分析:本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4),本册教材分为六个单元,两个复习单元。

  本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。

  二、主要教学目标:

  1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

  2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。

  3、能听、做6个TPR活动。

  4、能学会3个小制作。

  5、能唱8首歌曲。

  6、能听、说、唱7首歌谣。

  7、能完成6个自我评价活动。

  8、能听懂6个幽默小故事。

  9、能了解6项简单的中西方文化知识。

  三、提高教学质量措施:

  1、融会话教学与情景表演之中

  2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

  3、利用业余时间对学生进行单词书写的指导

  四、单元日期教学目标重点与难点

  Unit1 OurSchool第1、2、3周能够简单介绍学校校舍的分布情况,如:This is the teacher’s office。That is my classroom。

  能简单说出每个课室的不同功能,如:Go to the library。Reada story—book。

  能听懂并回答一些问题,如:Is this the library?Is that the TV room?

  会唱歌“Our school”掌握A,B部分的单词和句子并能做到听、说、读、写。

  认读A,B部分Let’s learn,Let’s talk中的单词和句子。

  理解Storytime等部分的内容。

  Unit2 What time is it?第4、5、6周能够询问时间并做出正确的回答,如:What time is it?It’s nine o’clock。

  能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:It’s time for English class。It’s time to go to school。

  能够听懂并发出一些指令,如:Time for breakfast。Drink some milk。

  能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。掌握A,B部分的单词和句子并能做到听、说、读、写。

  四年级英语教学计划 篇10

  一、班级情况分析

  从上学期的情况来看,四年级英语学习掌握情况较好,主要表现为成绩统一,英语学习兴趣高。在教学中,我多是引导他们小组互相学习,个别辅导后一起进步。

  二.教学目的

  1.激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立起学习英语的自信心;

  2.培养学生具有一定的语感,良好的语音语调写作基础,良好的学习习惯;

  3.使他们具备简单的英语日常交流能力。

  4.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

  5.适当介绍中西文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界的意志,为学生的进一步学习打下良好的基础。

  三.教材分析:

  1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实用性和交流性,同时也突出语言的真实性和实用性。

  2.注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生进一步学习或终身学习打下基础。

  3.注重中外文化的双向交流,让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。

  4.注重学生学习兴趣的培养,用不同的方式最大限度地激发学生的学习动机。

  5.注重学科内容的整合,加强学科间的整合和渗透,让学生通过英语学习获得其他学科的知识。

  6.注重教材的灵活性和可操作性,满足不同层次学生的需求。

  7.注意教材的搭配,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展空间。

  8.注意中小学不同阶段的衔接,以保证各个阶段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

  四、教学措施

  1.认真备课,研究教材,狠抓课堂教学,掌握课堂内容。

  2.使用各种肢体语言辅助教学。

  3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏,让学生在活动和生活中学习英语。

  4.为学生创造更多的学习氛围。

  5.学生被要求在业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进行对话。

  6.多看英文画报,英文故事,英文书。

  7.多与学生交流,进行口语交际训练。

  五.主要教学目标:

  1、能听懂并说出12组对话,能简单交流。

  2.能听、说、读60个单词和短语,能听、说、读、写61个单词和24个句子,使用简单。

  3.倾听和做活动的能力。

  4.会唱3首歌。

  6.会听,会说,会唱7首民谣。

  7.能够完成6项自我评价活动。

  8.能够理解6个简单的中西文化知识。

  四年级英语教学计划 篇11

  一、学生学情分析

  兴趣是学好语言的老师。对小学英语教师来说,激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。英语作为第二语言,从第二语言习得的理论分析,小学英语教学最重要的是保持学生的兴趣。年级的学生已学过两年的英语,学生已有一定的基础,能够进行基本的听说读写,但总体上再听英语、说英语、用英语方面能力上都有待提高,尤其是口语表达,因此,本学期应注重英语基础知识的巩固,着重培养学生的听、说、读、写能力,转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的英语学习兴趣。培养学生的英语语感,激发学生学习英语动机和乐趣,从而提高总体英语水平。

  二、英语教材分析

  新标准(三年级起点)第四册对于学生来说是新版本教材,所以相对来说有点难度。本册教材涉及到时态(一般现在时和过去时),能力的表达,和特殊疑问句,重要句型的掌握,还涉及到48个音标的学习,所以需要钻研教材,吃透教材,从而抓住课程的重难点。

  三、教学目的和任务。

  1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  2、初步养成良好的书写习惯。

  3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

  4、能四会要求掌握所学句型。

  5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。

  7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  8、能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。

  四、教学内容与目标

  1、能听懂、回说12组会话,并能进行简单的交流。

  2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。

  3、能听、做7个“TPR”活动。

  4、能学会2个小制作。

  5、能唱8首歌曲。

  6、能听、说、吟唱歌谣

  7、能完成6个自我评价活动

  8、能听懂6个幽默小故事

  9、能了解6项简单的中西方文化知识

  五、主要措施。

  1、根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

  2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

  3、活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。

  第五册教学进度表

  周次授课内容课时

  第一周Module 1 Unit 1 Unit 2 3

  第二周practice and review 3

  第三周Module 2 Unit 1 Unit 2 3

  第四周practice and review 3

  第五周Module 3 Unit 1 Unit 2 3

  第六周practice and review 3

  第七周Module 4 Unit 1 Unit 2 3

  第八周practice and review 3

  第九周Module 5 Unit 1 Unit 2 3

  第十周practice and review 3

  第十一周Module 6 Unit 1 Unit 2 3

  第十二周practice and review 3

  第十三周Module 7 Unit 1 Unit 2 3

  第十四周practice and review 3

  第十五周Module 8 Unit 1 Unit 2 3

  第十六周Module 9 Unit 1 Unit 2 3

  第十七周

  第十八周

  第十九周

  第二十周

  Module 10 Unit 1 Unit 2Review Module3 review review 3

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