小学语文《咏鹅》教学设计与反思

时间:2021-08-31 16:10:50 教学反思 我要投稿

小学语文《咏鹅》教学设计与反思

  作为一名教职工,时常需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编精心整理的小学语文《咏鹅》教学设计与反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文《咏鹅》教学设计与反思

  一、教学目标:

  1、巩固学过的6个单韵母。

  2、读准课文中的生字。

  3、能熟读并背诵课文。

  二、教学重难点:

  复习单韵母,能认读识字表中的生字。

  三、教具准备:

  课件,生字卡片。

  四、教学过程:

  (一)复习字母歌

  嘴张大,就念a,我要做个发明家。

  嘴一缩,就念o,学习拼音好处多。

  嘴一咧,就念e,我爱跳舞爱唱歌。

  iii,小棍头上有一点,

  u和ü,像兄弟,

  u的头上没有点,

  ü的头上有两点。

  (二)导入

  1、播放录像,教师伴着优美的音乐解读:鹅,鹅,鹅,弯着脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上,一对红掌拨起清水波。

  2、板书课题:咏鹅

  (三)新授

  1、读文

  (1)听老师范读课文,学生指读课文。

  (2)学生自读课文,边读边找出学过的单韵母。

  (3)指名带读单韵母。

  (4)学生自读课文,把不认识的字画上圈。

  (5)请小老师领读课文,其他同学指读课文,重点看自己不会读的字。

  (6)同桌同学互相听读课文。

  2、读词语

  (1)课件出示词语:咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。

  (2)指名读词语。

  (3)小组合作听读词语。

  3、读字

  (1)出示生字:鹅、毛、向、红、绿、歌。

  (2)学生自读生字。

  (3)同桌同学互相听读。

  4、读文

  课中休息——

  (四)复习巩固

  1、小老师考大家(戴鹅头饰)。

  要求:你认为哪个字难记,就拿出来考同学。

  2、组读字开火车比赛。

  3、识字游戏:和鹅宝宝交朋友。

  游戏规则:黑板上出示许多“鹅宝宝”(卡片),请同学认读卡片后面的字,认对了,就把“鹅宝宝”卡片送给同学。

  (五)发散

  1、请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。

  2、小组合作:表现诗歌,方式自定。可以朗诵;可以绘画;也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。

  小学一年级语文《咏鹅》教学反思

  《咏鹅》是一首深受学生喜爱的唐诗,诗中的小白鹅形象生动,情境的描述虽然廖廖几笔,但富有情趣,想像的空间很大;歌曲的旋律天真活泼、简单易学。词曲结合在一起,展现在我们面前的是一幅有声有色的画面。

  教学这篇课文之前,我事先在班上了解到:不少学生已经会背这首诗了,所以本课教学我把重点放在:引导学生有感情地朗读,领略诗的.意境,认识生字和会写四会字。读时,我放手让学生自读,接着同桌互读(会读的教不会读的/都会读的比比谁读得最有感情)、指名读、听音乐读……在多种方式的读中感悟诗意,而没有作过多的讲解,“书读百遍,其义自见”。特别是让学生加入自己喜欢的动作读,形象地再现了诗情诗景,在读中可以深深感受到学生对大白鹅的喜爱之情,并渗透了人与动物关系密不可分、亲切自然的教育。

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