《鸡妈妈的新房子》教学反思

时间:2021-03-24 15:17:24 教学反思 我要投稿

《鸡妈妈的新房子》教学反思范文(通用3篇)

  身为一位优秀的老师,课堂教学是我们的工作之一,写教学反思能总结我们的教学经验,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编整理的《鸡妈妈的新房子》教学反思范文(通用3篇),欢迎大家分享。

《鸡妈妈的新房子》教学反思范文(通用3篇)

  《鸡妈妈的新房子》教学反思1

  《鸡妈妈的新房子》是一篇选学课文,这篇童话故事在阅读的基础上,在于告诉孩子们,人人都爱听好话,但光听别人的,不结合自己的实际情况,不动脑去分析思考,会付出意想不到的代价的。本课内容浅显易懂,因此我安排了一课时来完成这篇课文的教学。

  字词教学是小学语文低年级教学的重点,因此在学生自己初步阅读课文之后,我对课文中的一些重点词语进行了检查,出示生字与词语卡片,让学生认读,同时重点指导难写的字、词语。

  我通过创设情境导入新课时,我先用小黑板出示了鸡妈妈和它的新房子的图片,然后问学生鸡妈妈的新房子修得怎么样呢?激发起学生学习的兴趣。然后让学生用“既……又……”说一句话,学生刚开始不敢说,我给他们出示了一个结合身边的例子,如:我们学校的叶老师既()又()。引导学生开始发言,学生七嘴八舌的活跃起来都说的很不错。

  在理解课文内容时,主要让学生自己去读,小组合作去重点理解谁提的意见好?谁提的意见不好?为什么呢?我在适时的点拨引导,最后小结。

  总之,这节课还存在着许多不足之处,在以后的课堂教学中,我会不断学习,不断努力,认真上好每节课,使自己的教学能力稳步提高。

  《鸡妈妈的新房子》教学反思2

  《鸡妈妈的新房子》是一篇选学课文,内容比较浅显,因此我安排了一个课时来完成这篇课文的教学。

  词语教学是小学语文低年级阅读教学的重点,对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容,也有利于积累书面语言。《课标》在第一学段教学目标中明确提出:“借助图画阅读”、“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”。在教学中我也较好地体现了这一点。

  1、首先联系生活理解词义。

  在理解“清新的空气”和“又闷又热”这两个词语时我让学生练习生活实际以及通过对比的方式来理解。

  师:什么样的空气是清新的呢?给你什么样的感觉?(干净、新鲜、舒服)

  创设情境:在一个晴朗的早晨,太阳刚刚升起,我们来到公园,柳枝在微风中轻轻飘荡,小鸟在我们耳边欢快地歌唱,路边的小花张开了笑脸,晶莹的露珠在花瓣上闪动。我们漫步在幽静的小路上,深深地吸一口气,这时候你感受到了什么?

  生:很舒服,令人心旷神,仿佛所有的烦恼都不见了,神清气爽,好的环境才会有这样清新的空气。

  师:那么在没开窗之前呢房子里又是怎么样的呢?(又闷又热)

  师:你什么时候也有这样又闷又热的感受呢?

  学生纷纷发言:在挤公交车的时候,车厢里满是人,又闷又热。

  夏天我们在教室里上课,使用大屏幕的时候要关门,拉窗帘,又闷又热。

  夏天下雷雨之前是又闷又热的。

  师:是啊,整天生活在这样有没有热的房子里,没有清新的空气,怪不得鸡娃娃都——生病了。

  通过这种情境的创设,学生对词语的理解是水到渠成的。

  2、换词理解词义

  在教学“既……又……”这一词义时我运用了换词的方式。

  师:参观新房子,给你的感觉是什么啊?请你用一个词语来概括——漂亮、牢固。

  师:鸡妈妈的房子有两个特点:漂亮

  牢固,谁把鸡妈妈的房子这两个特点连起来说一说。

  学生就说:又漂亮又牢固。

  这时我就适时提出,还可以用那个词组来表示?文中是怎么说的`?学生很快知道是“既漂亮又牢固”。这时我就点拨一下,这两个词语的意思是一样的,可以互换。

  师:你能用“既……又……”的句式造句吗?(通过造句的形式让学生及时掌握这样的句式。)

  整节课下来,也有需要思考的地方:

  出示句子:房子造得不错,如果在墙上开个窗就更好了。(个读,齐读)

  你家的窗子再开大一点就更好了。

  师:从这两句话中你读懂了什么?

  我预设学生从三个方面来理解。

  1、我读懂了他们两个的建议都是开窗,只不过狐狸让他再开大一点。

  2、我读懂了他们两个说的话后面都有“就更好了”,语气比较委婉,人家听了比较容易接受。

  3、我读懂了鹅大哥在提建议的时候先说房子不错,在夸奖鸡妈妈的房子好,然后再提建议。但是学生的思维比较狭窄,第一方面基本能理解,后面两方面就有难度了,我在试教时也是碰到了这样的情况,因此在上课时当学生说不出时我适时地进行了引导,或是老师直接说出来。所以课后我还要反思的是这么样能使学生的思维开拓,平时的教学中还是应该都加渗透这样的教学,使学生在理解文本上的能力能更上一层楼。

  《鸡妈妈的新房子》教学反思3

  《鸡妈妈的新房子》是一篇选学课文,这篇童话故事在阅读的基础上,目的在于告诉孩子们,好听的话固然人人爱听,但光别人的,不考虑自己的实际情况,不去分析思考,会付出惨重的代价的。本课内容比较浅显,因此我安排了一个课时来完成这篇课文的教学。

  在导入新课时,我先用课件出示了鸡妈妈和小鸡的图片,然后让学生跟它们打招呼,再利用范读方式将故事读给学生听,激发起学生学习的兴趣。词语教学是小学语文低年级阅读教学的重点,对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容,也有利于积累书面语言。因此在学生自己初步阅读课文之后,我对课文中的一些重点词语进行了检查,让学生读,同时让学生对一些难写的词语在笔记本上进行了抄写。

  在教学鸡妈妈的房子“既漂亮,又牢固”这个句子时,我先让学生发现本句子中用了“既……又……”把鸡妈妈房子的两大特点集中在了一起。接着问学生:你能用“既……又……”的句式造句吗?(通过造句的形式让学生及时掌握这样的句式。)但是几乎没有学生举手来造句,我又让学生来补充:我们的教室既()又()。我家的小弟弟既()又()。但是效果还不是很令人满意。也许,正如评课老师说的,如果我能利用学生身边的具体事例来让学生补充造句,如苹果既()又();或者请一位女同学站起来,让大家用这个句式来说,那效果肯定会好很多。

  在理解课文内容时,由于考虑到这是选学课文,必须一节课上完,因此急于去完成教学任务,没有充分发挥学生的主体作用,如当提了个问题,学生一下答不上来,我就马上进行引导,或是自己直接说出来,没有给予学生充分的时间去思考。所以在以后的语文教学中我要多思考怎样去开拓学生的思维,使学生在理解文本上的能力能更上一层楼。

  总之,这堂课上完了,虽然还存在着许多不足之处,但是对我来说收获很大,特别是在课后听取了评课老师的点评,更使我充分认识到了自己课堂上的不足之处。在以后的课堂教学中,我会不断思考,不断完善,努力上好每堂课,也使自己的教学水平不断提高。

  鸡妈妈的新房子原文欣赏:

  鸡妈妈的新房子造好了,既漂亮又牢固。

  鹅大哥说:"房子造得不错,如果在墙上开个窗就更好了。"鸡妈妈听了,很不高兴。

  夏天到了,鸡妈妈的房子里又闷又热。鸡娃娃都生病了,鸡妈妈这才想到鹅大哥的建议,她赶紧在墙上开了个窗。清新的空气进来了,屋里凉快多了,鸡娃娃的病也慢慢好了。鸡妈妈很高兴,她想,以后一定要多听别人的意见。

  狐狸对鸡妈妈说:"你家的窗子再开大一点儿就更好了。"

  鸡妈妈听了狐狸的话,就把窗子开得大大的。

  一天,鸡妈妈从外面回到家,发现少了一只鸡娃娃,她到处找也没找到。忽然,她在窗台上发现了狐狸的脚印。鸡妈妈一下子明白了,自己上了狐狸的当。原来,不是谁的意见都得听。她赶紧把窗子改小。从此,鸡娃娃再也没少过。


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