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《数蛤蟆》音乐教学反思

教学反思 时间:2020-08-07 我要投稿

《数蛤蟆》音乐教学反思(精选5篇)

  身为一名人民教师,我们需要很强的教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编帮大家整理的《数蛤蟆》音乐教学反思(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

《数蛤蟆》音乐教学反思(精选5篇)

  《数蛤蟆》音乐教学反思1

  《数蛤蟆》是一首四川民歌,《数蛤蟆》是一首四川民歌,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。

  这节课我结合学生生活实际,通过学生平时对蛤蟆的观察,并结合图片、音像等资料来使学生加深对蛤蟆形象、特征的认识,使他们更好的理解歌词,特别是很直观形象地认识蛤蟆在跳水时扑通扑通活泼的样子,使学生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可爱动作,为本课增添了不少色彩。在本课中,我请学生对《数蛤蟆》进行了充分的聆听,通过听赏、律动、歌词创编来增强学生对歌曲的感受,使学生积极参与到音乐活动中来,激发学生学习音乐的兴趣,提高学习积极性。学生在我的引导下进行了充分的演唱,活跃了课堂气氛,而且准确地找出了歌曲中相同的乐句和四川民歌的特色。

  总体来讲,学生在本课的中学习兴趣高,对这首歌有好奇心,喜欢听,喜欢唱,在很短的时间内就掌握了旋律,唱的很到位,声音嘹亮,并且能按提示的要求创编两段歌词甚至更多段落的歌词。本课中的不足是缺少评价。本课设计内容教多,为了完成教学任务,在歌词创作这一环节,我没有做到让学生为自己或别人的创作做评价,让他们在评价中学会修改。这样不仅少了对学生评价能力的培养,而且使创作过于形式,学生不易理解。在以后设计本课时我还要设计到这样一个环节,在为学生介绍四川地理位置时应该结合“汶川地震”对学生进行一下爱国的思想教育,而且告诉学生在地震到来之前,像蛤蟆这样的动物就会出现反常的自然现象

  《数蛤蟆》音乐教学反思2

  《数蛤蟆》是一首四川民歌,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象,歌曲具有一定的“启智性”,帮助学生熟悉量词的用法。衬词的运用也很有特色,不仅增添了民歌风味,而且使歌曲结构更加完整。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。

  我以猜谜导入本课内容,从一开始就紧紧抓住学生的心,使其注意力高度集中。以猜谜语导入新歌,衔接自然生动,有创新,让孩子们在无意识中接触歌曲。让学生在熟练演唱的基础上,体会歌曲的风趣幽默,并找出歌曲旋律的相同处,让学生初步学会分析歌曲,采用多种演唱形式,在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用,避免演唱的单一性。

  本课的一大特色是创编歌词环节,把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目标。通过学生互助解决疑难及共同演唱,从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编,遵循了儿童认知发展的规律,学生既复习了歌曲,又充分展开想象,开动脑筋,极大调动学生学习积极性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。

  我在设计本课时,选择孩子喜欢的童谣进行拓展教学,这些童谣以儿童的视角和语言来描述对事物的认识,表现儿童对社会生活现象的观点和感情,形式活泼,用词简练、韵律响亮,符合孩子的心理,乐于被孩子接受。让学生通过竞赛的形式,通过说唱和表演的方式来完成对童谣的收集与改编。并且可以鼓励学生发散思维,运用自己所积累的生活经验进行创编童谣,使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦,培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。

  《数蛤蟆》音乐教学反思3

  《数蛤蟆》是一首四川民歌,选取生活中最常见的动物,表现它的可爱和四川民歌丰富幽默的表现手法。歌曲歌词运用简单的重复手法,孩子很好记,而且朗朗上口。学生很喜欢这首歌,学起来也很起劲。

  本节课,我还是先从节奏入手,在学生熟悉了歌曲节奏以后,让学生自己加入歌词,来按节奏读歌词。之后,我让孩子们听着琴演奏的旋律自己加入歌词,学生很快就能学会这首歌曲了。在学唱的同时,我让学生注意去听,每个乐句的'特点。孩子们的耳朵锻炼的机会不够多,很难能听出旋律的特点,通过我让学生唱前半句,听后半句的方法,孩子们能辨别出,一个乐句的前半句和后半句是一样的。

  学会旋律后,我又给孩子加入了律动,让他们边做边唱,增加了趣味性,孩子们也不至于枯燥。但是,课后我发现,其实这个环节应该放给孩子们自己去进行编创,锻炼他们的创编能力和意识。以后的课堂上还是要多放手给学生,让孩子的思维活跃起来。

  《数蛤蟆》音乐教学反思4

  20**年9月29日这一天对我来说是不同寻常的,这一天,我迎来了工作后的第一堂公开课。

  为了这一天,我做了不少准备工作:写教案,做课件,在平行班试讲,回家后自己再反复揣摩、修改。这样做,就是想让自己的第一次亮相能出彩些。虽然做了很多准备工作,但还是对这堂课有不少担心,既兴奋、又紧张。

  随着一声清脆的铃声,我的第一堂公开课就这样开始了。我尽量放慢语速,让自己显得从容淡定。课上,我利用《数蛤蟆》一课,给学生讲解了2/4拍,讲了附点节奏,讲了唱歌的基本状态、跳音的处理、高音的唱法,讲了指挥的基本动作,并植入了二部合唱的概念。

  虽然课上出现了电钢琴没电、笔记本电脑没电等意外,但我整体上感觉还不错,最得意的地方就是在于给学生传授了很多知识。唯一的不足就是和学生的配合不够好,课上调动积极性较差,这是我当时的看法。

  随后的几天,我还是在按照老套路教学,课上滔滔不绝地讲知识,可问题逐渐凸现出来了。孩子们似乎学的并不快乐。作为教师,我只顾自己讲,完全没有顾及学生们的感受。每节课讲这么多知识,就是给中学生讲,恐怕他们也很难做到整节课都保持高昂的学习热情吧?更别说这些才六、七岁的孩子了。

  从小就怀揣着当老师的梦想,如今,终于如愿以偿。作为一名新老师,想把自己的知识传授给学生,无可厚非,可是方式方法非常重要。要让学生在快乐中,不知不觉地收获知识,这才是我今后努力的方向。做一名合格的老师,是我终生努力的方向,不但要保持着对学生的爱,更要有灵活的头脑,积极思考,不断探索新的教学方法,才能使自己的教学之路走得更远。

  《数蛤蟆》音乐教学反思5

  《数蛤蟆》是一首四川民歌,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象,通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。

  在这节课中我能够结合学生生活实际,通过学生平时对蛤蟆的观察,并结合图片、音像等资料来使学生加深对蛤蟆形象、特征的认识,使他们更好的理解歌词,特别是很直观形象地认识蛤蟆在跳水时扑通扑通活泼的样子,使学生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可爱动作,为本课增添了不少色彩。在本课中,我请学生对《数蛤蟆》进行了充分的聆听,通过听赏、律动、歌词创编、打击乐伴奏等多种形式来增强学生对歌曲的感受,使学生积极参与到音乐活动中来,激发学生学习音乐的兴趣,提高学习积极性。学生在我的引导下进行了充分的演唱,活跃了课堂气氛,而且准确地找出了歌曲中相同的乐句和四川民歌的特色。

  通过学生互助解决疑难及共同演唱,从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编,遵循了儿童认知发展的规律,学生既复习了歌曲,又充分展开想象,开动脑筋,极大调动学生学习积极性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。

  不足之处:民歌的特点表现不够充分,在教学中教师对于四川方言的教学不到位,在以后的教学当中会多多渗透地方特色、方言等。

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