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《寻找快乐》教学反思

时间:2020-07-23 11:30:09 教学反思 我要投稿

《寻找快乐》教学反思范文

  身为一位优秀的老师,课堂教学是我们的任务之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编精心整理的《寻找快乐》教学反思范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《寻找快乐》教学反思范文

  《寻找快乐》教学反思1

  在教学活动的设计中,老师让学生成为教学活动的主体,特别强调学生积极主动地参与。我想:如果没有这种参与,就不能产生任何体验,更谈不上解决心理问题过程的完成。所以课堂上通过了各种活动为学生创造难忘的亲身体验,通过对体验的反思,达到教育的目的。而这些活动内容又贴近了学生的生活,来自学生生活实际,通过充分的亲身体验,学生掌握一些心理知识和技能。通过测试快乐、诉说快乐、分享快乐、行为训练等活动帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪,增强对快乐情绪的体验,培养乐观的情绪和生活态度,学会在生活中找“乐”,让自己变得更快乐。

  “活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。心理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题,而是要通过创设一定的心理情境,开展极富启发意义的活动,来造成个体内心的认知冲突,唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验,以达到影响他们心理,提高心理素质的目的。

  所以,只要教师走进学生,融入学生当中,成为他们的知己,在师生和谐的互动中,正确引导,最终会解决学生的心理健康问题,把心理健康教育真正落到实处,这也就达到了心理健康课开设目的了。

  《寻找快乐》教学反思2

  心理健康课是一门新开设的学科,我了解它也不是很多。本着一边学习一边研究增长自己的知识,开阔自己的眼界,绞尽了脑汁。课前,我对本班的学生进行了一次小调查,发现他们在学习上感到压力较大的占30%,感觉自己快乐的仅占32%(有56%和12%的孩子分别选择了一般和不快乐)。保持快乐心态的学生人数比例很低。因而,如何让学生养成乐观的生活态度,增强对快乐情绪的体验成为亟待解决的问题。所以我选择了心理健康活动的'主题是快乐。

  在教学活动的设计中,我让学生成为教学活动的主体,特别强调学生积极主动地参与。我想:如果没有这种参与,就不能产生任何体验,更谈不上解决心理问题过程的完成。所以课堂上通过了各种活动为学生创造难忘的亲身体验,通过对体验的反思,达到教育的目的。而这些活动内容又贴近了学生的生活,来自学生生活实际,通过充分的亲身体验,学生掌握一些心理知识和技能。

  通过书写快乐、诉说快乐、分享快乐等活动帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪,增强对快乐情绪的体验,培养乐观的情绪和生活态度,学会在生活中找“乐”,让自己变得更快乐。

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