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线上教学反思

教学反思 时间:2020-05-10 我要投稿

线上教学反思3篇

  作为一名到岗不久的人民教师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的线上教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

线上教学反思3篇

  线上教学反思篇1

  突如其来的新型冠状病毒,打乱了原本的开学计划,教学工作从线下转到了线上,根据学校的安排,我们学校采用的是观看河南省名师课堂和任课教师钉钉答疑相结合的学习方式。

  线上教学开始之前,区里先组织了教师进行钉钉培训,让老师们先知道如何直播,再由班主任通知家长下载钉钉,教会他们如何在钉钉上看直播,接着,老师们进行试播......开学日到了,线上教学也正式开始了。因为是疫情下的新型教学方式,不可避免的会出现一些和真实课堂不同的问题,但是,老师们总会想到解决的方法。

  连麦太卡怎么办?

  钉钉直播的过程中,孩子们可以通过连麦的方式回答问题,刚开始,我觉得这个功能很好,能和孩子们有很好的互动,但是真正使用过程中,我连麦的时候很卡,为了保证直播的顺畅,我们班开始尝试在钉钉群里“发语音”或者“发文字”的形式回答问题,效果很不错。我在直播的时候用电脑,手机也同时登录,调成常亮模式、就固定在钉钉班级群中,这样,就能在电脑直播的同时用手机看孩子们的回答情况,很方便。

  孩子们学习积极性降低怎么办?

  线上开学刚开始的时候,由于家长和学生有新鲜感,所以全部都能按时进直播、并能积极参与互动,随着时间的推移,一些家长复工、孩子少了大人的监督,只有爷爷奶奶在身边陪着学习,新奇的感觉也少了,并且这些小机灵鬼也知道了“老师看不到我有没有好好听课呀!”“我不专心听老师也不知道呀!”......通过观看数据的变化,再加上作为老师的敏感度,我也很快发现了这种情况,为了解决这一问题,在一次课上,我告诉他们:“孩子们,老师要告诉你们一个小秘密,凡是上课积极回答问题、作业被评为优秀的同学,都能得到一张‘电子表扬信’,正式开学后,我们再兑换成纸质的表扬信!”表扬信真的很管用,从那节课开始,孩子们回答问题的积极性整体变高了,本来不爱互动的孩子也开始和老师互动,整体的作业质量也在变高。

  钉钉的功能也在不断完善,就比如说改作业这个功能,刚开始只能在评语中给学生说哪里写错了,不能批注、也无法添加优秀作业,后来,不仅能批注、还能把写得好的选为优秀作业。前些天,批改作业功能再次升级:打回作业时可以带上评语,批改后自动跳转到下个作业,支持快速返回上个作业。不禁感叹:疫情当下,虽然不能去学校上课,但是这些网络平台给师生们提供了线上学习的机会,所以,我们也要好好珍惜,利用线上平台做好自己应该做的教学工作!

  线上教学反思篇2

  一场突如其来的新冠疫情,打乱了我们的生活节奏,各行各业都受到疫情的影响。教育行业的影响是我们所不能忽视的,教师是辛勤的园丁,学生是祖国的希望,为了保障师生的生命财产安全,教育部发声,学校要延期开学,并提出了停课不停学。通过这几周的教学,我进行了反思,现将线上教学的优势及不足和大家分享一下。

  一、优势

  1.线上教学最大的.优势就是让孩子们真正的实现了停课不停学,突破了空间上的限制。让孩子们在家能接受教师的教学内容,完成学生任务。

  2.直播回放这一功能,很好的解决了学生由于各种原因不能准时参与听课,或重难点知识不能够一次突破这一困难。让没听明白的学生再次观看教师的讲课视频,自主的完成学生任务。

  3.线上有很多优秀的课程资源,孩子们利用这些资源既可以做好预习准备也可以课后进行巩固复习,同时提高学生学习的兴趣。

  4、线上教学可以锻炼学生自觉学习的能力和习惯。

  二、不足

  1.线上教学不同与以往的课堂教学,不能和大部分学生进行很好的互动,导致教师无法很好的根据学生的听课状态调整授课内容和步调。

  2.在作业批改上不能做到与学生面对面,对学生作业中的存在的问题指导不够及时。

  在今后的线上教学中,我会发挥线上教学的优势,弥补线上教学的不足,在探索中不断学习,以最适合的方式保证线上教学质量!我坚信疫定消,国必胜,民安康!

  线上教学反思篇3

  本周网课学习内容是复习第一单元、语文园地一、口语交际和快乐读书吧。前五周网课学习每天都是新课,对中下等的学生来说有点吃力。第六周安排了复习课,对大多数学生来说无疑是一场及时雨,减轻了学习新课的负担,巩固了以前所学知识。我们根据名师直播复习课程表的安排及时调整了本周的教学目标,从学生的作业和家长的反馈来看,本周学生效果较好。

  提前告诉学生本周学习内容

  上周日晚上,我通过微信群把本周的复习内容告诉全体家长和学生,并给他们讲复习的重要性,课程这样安排的目的。让家长和学生在思想上重视起来,不要认为复习课听不听无所谓。老师和学生一起听每一节复习课,根据授课内容通过群直播和学生交流,再次强调重点知识,作业的展示了解学生学习情况。

  把握好每一节的教学重难点。不是因为听名师同步课堂不用自己讲课了,就不用再备课了,恰恰相反,不用自己上课,更应该好好备课,才能对学生的学习有的放矢地指导,才能有针对性地布置作业,才能在听老师讲课时有自己的思考,才能真正地了解同步课堂上,哪些知识讲到了,哪些没有讲到,哪些处理得不到位......根据实际情况想对策、根据学生的不同情况分组进行指导。

  早读内容和形式

  由于本周是复习课,早读内容我也有所调整,我把原来以读课文为主,调整了背诵古诗和读《论语》。每天晚上8点左右,我就把第二天的早读内容发到群里。让学生明确第二天的早读读什么,背什么,完成多少任务。心中有目标任务了,就不会像无头苍蝇一样乱撞,一会摸摸这本书,一会翻翻那本书。

  本周早读展示还是在各小组展示,每天7:40开始,我就进入每一个小组检查反馈学生的早读情况。对早读认真并能读够20分钟以上的孩子表扬点赞,为了激发广大学生早读时间长一些,我把优秀组每天反馈到大群,前两天只有3组和5组能全体做到7:30左右开始早读,其他组有的个别孩子8:00才开始早读。我在大群反馈,还在本小组反馈,并一再强调早读的重要性。从周三开始,7:30左右开始早读的孩子已达到百分之九十多。“一年之计在于春一日之时在于晨”,早上时间人的大脑是记忆力最好的时候,早读可以培养阅读能力和开口表达的能力,早读可以让你一天有一个良好的状态作为开头,并且能够增强自信心。我非常重视孩子的早读,家长和学生感觉老师的特别重视,也就不好意思再偷懒了,这段时间,学生的学习是家长之间的较量,也是老师教学管理策略的较量。

  听课监督到位

  担心有的家长认为是复习课不太重要,本周我加大了检查的力度。每天课后,我一如既往地进入每一个小组,看学生的听课姿势和状态,对坐姿标准的,边听边记笔记的孩子,提出表扬。我还抽查学生的听课效果,我让学生给我发语音说一说本节课的收获。如果由于家长上班,不能让孩子看直播课,必须让孩子看回拨课。让家长明白,这段时间家长监督孩子学习,虽然辛苦,但这是你们的责任,必须对孩子监管到位,如果个别家长有实际困难,要与老师及时沟通,如本周我班樊子涵的爸爸在医院做手术,妈妈得照顾爸爸,白天孩子确实没法看网课,我就单独给孩子布置白天在家做的事情,晚上妈妈回到家,再让孩子看回放,人性化管理更能让家长和学生接受。

  家庭作业同步进行

  学校采取了科学的发书方式,学生的《学习与巩固》前几天领到手中。学生领到《学习与巩固》时,网课第四单元快结束了。本周复习课正好弥补了《学习与巩固》来晚的缺憾,我们跟着网课复习的进度,指导学生完成相应的《学习与巩固》。雷打不动的读背类作业,我依然跟着本学期的阅读计划、背诵计划一步一个脚印地进行着......

  作业检查反馈到位

  态度决定一切!通过孩子的家庭作业能看出他们的学习态度。我检查作业时先看字体再看对错。凡是字体不工整者一律是不合格作业。由于字体我常抓不懈,我班学生的字体整体美观工整。62位孩子的作业评为优秀字体,11为孩子的作业是合格字体,让这11位孩子找一个本班学生字体漂亮的作为目标,努力朝着目标练字。作业反馈和评价是提高学生学生效果最重要的措施,在每天诸多的工作中,作业的反馈和评价是耗费老师精力最多、最辛苦地一项工作,特别是手机检查作业,工作量比平时大几倍。看到孩子的作业跟在学校写得一样认真,再苦再累也是值得的!

  改变不了环境就要适应环境,再抱怨网课有许多弊端,再抱怨手机检查作业辛苦百倍,也改变不了目前的现状。与其抱怨影响心情,不如静下心来把自己该做的事做好,思考反思想对策。不管什么形式的教学,只要我们有一颗责任心,学生的成长就不会停歇。

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