欢迎来到原中小学教育资源网!

语文巨人的花园教学反思

时间:2020-02-14 14:31:49 教学反思 我要投稿

语文巨人的花园教学反思范文

  《巨人的花园》是一篇童话故事。作为六年级的学生,孩子们已经接触了不少童话,童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。下面是小编收集整理的巨人的花园教学反思,欢迎阅读参考!

语文巨人的花园教学反思范文

  巨人的花园教学反思1

  《巨人的花园》是一篇朴实的童话故事,本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节,作者把花园前后景色进行对比、巨人前后态度进行对比、巨人前后感觉进行对比。正是这些对比使故事情节变得跌宕起伏,故事所揭示的:快乐只有和大家分享才是真正的快乐这一道理显现出来。

  我在课堂上展示的是本课的第二课时。在上第二课时时,我的教学环节是这样的:导入――检查前置学习――授新――总结――练习。在导入环节,就同学们收集的有关童话的资料进行了交流,老师给同学们介绍了童话的特点,童话的种类,让学生知道《巨人的花园》是超人体的童话故事。在导入环节,同学们知道了童话的特点就是把自然物拟人化,这为后期的编写童话故事作好了准备。在第二环节,检查前置学习,我利用学乐云平台的随堂同步功能,把学生的学案拍投到白板上,学生学案完成的情况一目了然,既省时又高效,电教媒体有肋于提高教学效率也得到了充分的显示。在授新环节,我设计了巨人的.花园是一座什么样的花园;感受巨人的言行;体会巨人的自私;感受巨人的醒悟;总结全文(从课文所提示的道理和写作方法两方面进行总结)。在感受巨人的言行这一环节的教学中,我让学生模仿巨人生气的语气来读巨人的语言,在体会巨人自私的环节中,我让学生练习写“花园里没有――――没有―――――没有――――――,巨人感受――――――”,学生通过写,我们感受到了巨人的痛苦,学生也明白了巨人是一个自私、冷酷、无情的家伙。在感受巨人醒悟这一环节中,我再次设计了让学生反复读第十自然段,通过读,文章提示的主题:快乐只有和大家分享才是真正的快乐这一道理自然而然地显现出来,同时学生也明明白白了没有孩子的地方就没有春天。在总结环节,我设计了三个问题:一是《巨人的花园》这篇童话的结尾部分朗读给学生听;二是对本文写法的总结;三是写法在习作中的运用举例。鼓励学生多读童话,多创编话,在童话中感受快乐,增长知识,明白道理。整个学习过程,同学们都积极参与其中,较好地达成了教学目标。

  在教学中,我能较熟练地使用电教媒体上课,使课堂效率最大化。但学乐云的功能我还有部分没有使用,甚至是不会,这在以后的教学实践中,我还要摸索学乐云在教学中的广泛使用,使学乐云在课堂教学、学生作业、家校联系方面发挥最大效益。

  我在课堂上对学生的表现进行了及时的评价,但有时评价语言过于随意,如:当我点一个女生读巨人生气的语句后,我给她的评价是:“我们的学习委员生气也是这样的温柔。”显然,用温柔是不恰当的,正确的用词应该是温和。作为一个语文教师,在课堂上出现这样的失误是不应该的。所以,我在以后的教学中还要严谨再严谨。

  在这次展示课中,我按本校的生命教育课堂模式:前置学习――合作探究――当堂练习模式展开。我班的学生也很习惯这样的学习方式。现在,我班学生在生命课堂模式中自主学习的能力也在逐渐提高,学习的效率也在不断提高。

  巨人的花园教学反思2

  《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,这篇童话主要讲述了这样一个故事:一个巨人拥有一座美丽的花园,但当他看见孩子们在里面玩时很生气,把孩子们都赶了出去,在花园周围筑起了高墙,将孩子拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,只有冬天永远留在那里,他的自私换来了花园的寒冬。之后经一个男孩的提醒,巨人明白了自己的自私和冷酷,他把花园送给了孩子们,自己也获得了快乐和幸福。从这篇童话中,我们能够体会到,能和大家一齐分享的快乐才是真正的快乐。

  这篇课文在写作上有一个很大的特点:运用比较进行写作,如巨人回来之前和巨人回来之后花园的不同景色,春天来了花园内外的不同变化,孩子们进入花园和巨人赶走孩子们后花园的不同景色等等,因此,我在上课的过程中紧紧抓住教材的这一特点,运用比较进行教学。

  我首先引导学生学习了巨人不再时,孩子们在花园里快乐玩耍的情景,巨人回来了,花园又会发生怎样的变化呢?然后引导学生开始学习后面的文章,在学生初步了解巨人的加入给花园带来的变化之后。我引导学生抓住“没有孩子的地方就没有春天。”这句话从“有孩子就有春天”和“没有孩子就没有春天两个方面进行阅读。学生通过找句、品词,慢慢的感悟到,巨人不愿意让孩子到花园里来玩,所以春天永远不会来到花园里,是巨人的自私换来了寒冬,文章告诉我们有了快乐就应和大家一起分享。

  其次是阅读,我让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话,让每一位学生学有所获。抓住巨人的言行细细品味,引导学生想象,体会巨人性格的变化。

  最后我安排学生说一说,比如巨人赶孩子们的时候是怎样想的,会有什么样的表情,小男孩会说话的眼睛凝视着巨人,但他没有说出来,又比如当巨人看到小男孩这种眼神后,他心里火辣辣的,为什么火辣辣的,却也没有写出来,这样就加深了学生对课文的理解,又训练了学生表达的潜力。用自己喜欢的方式讲给大家听,学生都发生了浓厚的兴趣。

【语文巨人的花园教学反思范文】相关文章:

1.巨人的花园语文教学反思

2.《巨人的花园》语文教学反思

3.《巨人的花园》教学反思

4.巨人的花园教学反思

5.《巨人的花园》的教学反思

6.《巨人的花园》教学反思

7.巨人的花园教学反思

8.《巨人的花园》教学反思