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《千以内数的大小比较》教学反思范文

教学反思 时间:2019-07-11 我要投稿
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  20xx年xx月xx日,周老师来我校视导,很荣幸周老师走进了我的课堂,听了我的《千以内数的比较大小》一课,听后做了指导。

  本课有如下优点:

  1、教学环节合理,教学思路清晰。这原于我校长期以来的优化课堂教学的基本途径,精心设计的教学环节,要全面协调教学内容之间的关系,实现多种教学内容在课堂中的最佳组合,尽量避免教学活动中的重复雷同和形式主义等的理论培训。

  2、学生积极、主动的进行学习,有自已的独特见解,并能用数学语言进行汇报。这原于我校进行的听、说、读、写的训练和诵读活动的开展,使学生在课上敢于发表自已的见解。

  3、本节课达到了预先指定的教学目标,教学的重、难点确定准确,在课上突出了本课的重、难点,学生的基础知识扎实。这主要是我校一直以来开展的教师的课标解读和教材解读的活动,使我们对教材有了深入的了解,对课标能够熟练掌握,在教学时能够指导我们进行教学。

  本节课总体来说是成功的,但也有不足之处,主要表现在:我在进行教材挖掘上还不够深入,还只停留在完成教材上的问题上,没有对教材的设计意图进行深入地挖掘,没有根据本节课的内容进行相关知识的整合,没有针对学生的层次进行拓展的思维训练。如:课后第三题,这道题的目的是使学生会用“多一些、多得多、少一些、少得多”这样的数学语言描述千以内的数的大小。有一个孩子在汇报张华家比李明家种的多得多时,他说答案应该是600,这时我只请答案是850的学生说出了为什么选850而不选600就完成了此题的教学,如果这时我再追问一下,“怎么问,正确答案才是600,如果想使正确的答案是100,应该怎样问?”

  在教学时我如果这样问了,既对学生进行了思维训练,又挖掘了教材,从而可以训练学生用“多一些、多得多、少一些、少得多”这样的数学语言描述千以内的数的大小,我的教学也不只是停留在使用教材了,这也是我们班孩子在月考中优秀率低的主要原因,在以后的教学中我要多在课前设计中下功夫,多去挖掘教材,在课上注意对学生进行引导,进行数学思维的训练。总体来说,我知道无论从我的教学经验上,还是理念上和大学校的老师比还相差很多,我会在今后的工作中不断学习,不断完善自己的教学。感谢周老师的指导。

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