欢迎来到原中小学教育资源网!

《奇妙的桥》教学反思

时间:2019-06-18 14:40:48 教学反思 我要投稿

《奇妙的桥》教学反思

  我以引读第一自然段的方式和学生一起回顾前文,激活学生已有的阅读积累,迅速进入学习情境;接着,带领学生们玩“造彩虹桥”和“送生字宝宝过桥”的识字游戏,让学生们在游戏中体验成功,感受识字的快乐,积极地投入到学习中来。借助学生第一课时中的质疑:课文为我们介绍了哪几座奇妙的桥?让学生通过读2、3、4自然段,知道文中具体描写了三座奇妙的桥,并学习用第一自然段中:“有用……造的桥,有用……造的桥,还有用……造的桥。”的句式来说说这些奇妙的桥。不仅让学生整体感知了课文内容;还让学生将文中的语言内化为自己的语言,活学活用。我用玻璃实物(自己手工制作的`纸桥),让学生了解玻璃(纸,盐)的特点,孩子们十分兴奋,也怀疑:玻璃(纸,盐)能造桥吗?抓住这个契机,及时让学生的注意力投入文本,通过对读设问句的形式,让学生了解玻璃(纸,盐)确实能造桥。接着我以“玻璃(纸,盐)造的桥会是什么样的呢?”的问题,激发学生自主阅读的兴趣。抓住课文中的重点词语和语句的理解,反复的朗读,利用CAI课件的直观教学,让学生感受这些桥的特点,美和奇妙。在学生感受到了这些桥的奇妙后,引导学生用夸一夸的形式,通过读最后一段“这些桥真是太奇妙了!”来表达对它们的赞美之情。并且,在课堂上组织学生围绕“你还知道其他的奇妙的桥吗?”进行课前收集资料的交流,点燃他们探究科学的激情,升华学生的感受。

《奇妙的桥》教学反思

【《奇妙的桥》教学反思】相关文章:

1.奇妙的桥教学反思

2.奇妙的桥的教学反思

3.《奇妙的桥》的教学反思

4.语文课文《奇妙的桥》教学反思

5.《奇妙的桥》的教学反思范文

6.《奇妙的建筑》教学反思

7.《桥》的教学反思

8.《桥之美》教学反思