Why do you like pandas教学反思范文
在快速变化和不断变革的今天，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。反思应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的Why do you like pandas教学反思范文，欢迎阅读与收藏。
一、环节设计思路：
本课以英文歌曲《Zoo Song》导入本节课动物话题，并以游戏形式的猜动物名称引入，首先让通过播放动物的声音引起学生的兴趣，把学生引入英语学习的气氛中，通过匹配练习，巩固已学的动物名称，并板书重点动物单词，让学生通过游戏中的练习，掌握各种动物的英文名称。然后导入到课本的学习任务上来。第一个任务通过结合课本图片内容搭配单词，即询问喜欢何种动物及其原因。任务二是通过听力训练，完成相应题目，为第三个任务积累资料。然后在同学中做一个调查，看看大家都喜欢些什么动物以及喜欢的原因。任务三是结合听力材料操练重要句型，并通过超链接小组完成role—play任务。最后，通过微视频呼吁学生保护动物，并分享观后感，使本节情感目标得到升华。课堂完成任务后，课后任务对课堂的延伸和巩固，因此选择了设计海报再次呼吁大家保护环境。
二、课后反思：
本课设计上思路非常明晰，由潜入深，带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。不足之处在于个别环节进行的比较仓促，学生展示时间较少。教师全英教学对于学生来讲，个别指令理解相对较难，没有达到预期效果。教师评价用语相对单一，激励性不强，对后进生关注度不高，未能唤醒后进生求知欲，激发学习兴趣，教师可给与适当并有层次的`鼓励与帮助。
三、教案反思：
本课以游戏形式的猜动物名称引入，让学生熟悉各种动物的英文名称。然后导入到本节课的学习任务上。整节课的教学过程的设计都是围绕课题中心展开，任务也能按照我预定的计划完成，在教学过程中师生的互动性好，学生的参与意识强，敢于开口说，课堂气氛都很活跃，任务型的教学方法运用于课堂上所取得的效果是非常显著的。由于整节课的步骤紧凑，学生也就没有了多余的时间开小差，而是全身心地投入到课堂中来。同时本课设计上思路非常明晰，由潜入深，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，课堂完成任务后，选择了保护珍稀动物的微视频，对本节课情感目标进行延伸和升华。
拓展阅读：《Why do you like Australia?》教学反思
本节课是小学英语一年级起点第八册module9unit1的课文教学，课型为新授课。
本节课主要是让学生在学习澳大利亚相关知识的基础上，能交流个人喜好及其理由。通过语句的学习和*练，提高学生的阅读能力，以及口语表达能力，体现英语的交际、生活和实践。为了体现英语学科与信息技术的整合，突出信息技术在英语教学中的重要作用，以便更有利于学生对本课知识的掌握与运用，在教学中，我主要采用课件和网络资源，让学生理解单词和句子意思，还收集关于考拉和澳大利亚的相关知识，开阔学生视野，以学生为主体，师生会话，生生会话，生生互教的方式完成教学任务。本课是谈论原因why…？because…，所以开课时我复习形容词和动物复数单词，让生知道怎样形容自己爱好的动物，并且会说喜欢的理由，这样解决了重点句型的理解和运用，然后从动物谈到考拉，谈到澳大利亚，过渡自然，最后的两个小游戏分别从单词和句子多今天所学进行巩固。学生在老师的引导下，能自主学习，积极参与，通过比赛，评比，小组活动，听，说，做等方式学习新知，而且老师给了学生一定空间，不是一味牵着学生鼻子走，发挥了学生的主体*。但是不足之处就是
一、本课因为没有经过试教，所以有的活动，有的环节衔接的不是很好；
二、因为教师备课不熟，所以，有脱节和忘记下个环节的情况，因此教学语言还不够简练；
三、练时间花的太多，导致后面课文学习无法进行；
四、单词的语音教学不到位，所以学生对于koala,language,australian发音不是很准，因此单词教学没有突破难点。在今后的教学工作中，要吸取教训，备课，备学生，单词教学、语音教学要加强。
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