欢迎来到原中小学教育资源网!

教学反思

教学反思 时间:2019-05-15 我要投稿

教学反思范文四篇

  【篇一:《借行想象画》教学后记】

教学反思范文四篇

  这次我有幸参加了区组织的“美术优质课”活动,在活动当中我看到了许多比我年轻的老师上的课都很棒,有的老师选材很新颖、有的老师上课很有激情、有的老师在评价孩子时很有针对性等,从她们身上我学到了很多也看到了自己的不足之处。针对我的课我也做了一下反思:

  首先,我的这节课是大班美术《借形想象画》,就是借助画纸上原有的图案,通过自己的观察、想象添画成自己的作品。因为对这些孩子来说,他们是第一次接触这种形式的美术活动,所以孩子们是充满了好奇,但同时这节课让孩子自己想象创造的特别多,有的孩子绘画经验少,而且还不能很好的迁移自己仅有的经验。大部分幼儿在绘画时只是在随意的涂鸦,创造想象的很少。问他是什么时,他就说是怪兽。只有几位幼儿把相邻的色块合在一起进行了想象添加。

  其次,我在给孩子引导时,引导的很少,加上孩子本身接触的也少,所以在创作时就有的孩子随意乱涂。因为孩子头脑中的表象少,所以在平时生活中要注重引导幼儿进行观察一些动物或植物,引领幼儿欣赏一些名画,丰富幼儿的经验。

  最后,我在课堂的.把控及对孩子的评价上还需要在不断的努力。课堂中激情也不够,不能很好的感染孩子,调动孩子的积极性。我应该是以饱满的激情来感染孩子,这样才能吸引孩子的注意力,从而更好地进行我的课程。在评价孩子方面,我的评价应该更具体一些,不应该是简单的“好,不错”、“你真棒”等等。应该把孩子好的地方说得更具体,不好的地方也要指出来,并告诉他什么是对的,这样孩子才更明白自己哪好哪不好。

  【篇二::《星期》教学后记】

  1、“一个都不少”——面向全体学生。

  本节课我能面对全体学生,除了不说话的一个孩子外,每人都提问都提问多次,尤其是多提问B类学生比较多,对于不说话的王同学也特别指导他看日历等等。

  2、教学中发现问题,及时调整教学方法。

  在教学一星期有几天时,学生不能根据生活经验说对一星期有7天,而是有同学说6天,有同学说7天,还有同学说8天,这是因为把星期日作为一星期的第一天,同学们不太习惯,这时,我就及时调整教学方法,把星期日的板书先拿掉,让学生从星期一数到星期六,是6天,再加上星期日,一共是7天。这样教学学生容易理解和记忆,就连B类生苗同学也牢牢地记住了一星期有7天。

  3、学生合作,互相帮助。

  在前面的教学中我发现,有个别学生不能正确地翻看日历,所以我在本节课的教学中,进行分组教学,让学生互相帮助,合作学习。

  4、学生动手操作,加强教学效果。

  从看日历找出发现星期的表示方法,在自己的日历表上找出表示一星期7天的内容,还有一星期的不同表示方法等等,我都让学生自己动手操作,找出答案,这样教学更能加深学生的记忆,还密切结合生活实际,让学生真正做到学以致用。

  5、注重学用结合。

  在设计练习时,运用本班课程表,让学生充分练习学习星期的用处。

  6、着眼全面发展。

  如在提问学生回答问题时,让学生说完整的话、指导学生认真细心看日历表、让学生互相帮助等等细节方面的教学,对学生进行个别指导,着眼学生的全面发展。

  不足之处:

  1、个人性格原因,语调太高,给人不舒服的感觉,自己的嗓子也比较累。以后要注意慢慢改正。

  2、补差多,培优少。

  教学中,照顾到B类学生比较多,发现B类学生不懂的问题,能及时想办法解决,而对于程度较好的A类学生提问较少,对这些学有余力的学生没有设计相应的难度。

  3、学生自主学习还不够充分。

  如:学生不知道一星期有几天,可以让学生在日历表上充分的数一数,自己找出答案。以后的教学中,再加大让学生自主学习的力度,争取做到把课堂都交给学生。

  【篇三:《葡萄沟》教学后记】

  “五步六动”课堂模式下的常态课堂,应该是自信的、快乐的,学生能够充分表达自我内心的想法,老师能够充分调动孩子的自主性和能动性。

  上周,区教研员来听课,我讲得是《葡萄沟》一课,简短的导入过后,便是出示学习目标和自学提示,紧接着孩子自主学习,小组讨论,接着进行反馈展示。一堂课,气氛活跃,从容不迫。上完课下来,听课老师给我指出了一些不足:首先就是随文识字部分。低年级以认字识字为主,但是我的一堂课下来,全是都是识字认字写字,虽然设计了部分游戏环节,但是这样40分钟完全都在讲识字、写字,未免有些许枯燥。最好的方法,就是把字放在课文中的具体语言环境中去,让孩子在具体语言环境中识字认字。然后就是孩子读课文的机会太少。我总以为早读孩子读个两三遍课文就可以了,其实不是的。语文课堂,就要把课堂还给孩子,以读代讲,而不是老师一味地讲。

  经过这次评课,我学到了很多,在今后的教学活动中,我会继续努力,认真汲取各家之有点,争取把自己的课上好。

  【篇四:《除法的验算》教学后记】

  这次我讲的是《除法的验算》。这节课对于学生来说并不难,因为三年级上册学生学过有余数的除法后,已经知道了除法及有余数除法的各部分关系。商×除数=被除数,商×除法+余数=被除数,这些知识已经很好地为学习这节课做好了铺垫。所以我认为这节课的重点应是体会验算的必要性,使用性。可我还是不够了解学生,使我始料未及。

  每次讲课,我坚持的原则是:1、不试课。(不提前讲讲,改改。想试试自己备课备的怎么样,是不是真正吃透教材,是不是真正了解学生)2、不挑课。(跟据学校安排的讲课时间,结合学生学习的进度,该讲那节课了,就选那节课讲)。但是这次在我讲课前一节课,我在我教的另一个班讲了《除法的验算》,发现课的导入太过呆板、严肃,课中学生又出现了我没有料想到的问题——小部分学生竟然找不准除法竖式中的商、除数、余数、被除数。可他们都知道商×除数+余数=被除数。可离我公开课的时间就剩下一节课了,改还是不改。如果要改,课件就得重新做,时间有点赶。不改,明知道这节课的重难点已经不是自己所预料的了,必须改,马上改。

  于是乎,在短短的40分钟之内我把原先的教学设计几乎改了个大半,从课的导入,到课中在验算之前解决问题的分析、计算全部进行了改动。

  课后,最大的遗憾是课前自己没有完整的观看一遍自己改动后的课件,让课件上一个左右跳跃的小猪分散了一点点学生的注意力,我不得不提醒孩子应该看什么。其次感觉自己这节课上的淡而无味,没有令人回味的地方。

  现在的我已进入真真正正的平淡期,也许我本就没有耀眼过、兴盛过,也谈不上返璞归真,我一直都是这样的平淡。

【教学反思范文四篇】相关文章:

1.《窃读记》教学反思范文四篇

2.边城教学反思四篇

3.《反思反思》教学反思范文

4.对教学反思的反思范文

5.《数学教学反思》教学反思范文

6.《美术教学反思》教学反思范文

7.蜜蜂教学反思四篇

8.荷花淀教学反思四篇