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二年级学生识字教学的反思

教学反思 时间:2019-04-21 我要投稿

有关二年级学生识字教学的反思

  二年级的孩子注意力不稳定、不持久,常常受兴趣和情绪支配。低年级老师都知道孩子们爱动、爱玩、爱做游戏,所以我就在这节课中巧妙地创设了多个有趣的靖境,让孩子们在情境中和游戏中,不知不觉地认识事物、认读词语、学习汉字。

有关二年级学生识字教学的反思

  例如:我指着黑板上美丽的贴图对大家说:“让我们也跟着这些小朋友一起到校园里转一转,到操场里跑一跑,好吗?”学生的注意力一下子就被吸引了过来。我指着贴图(有的小朋友在下象棋,有的小朋友在观天气,有的'小朋友在……)对大家说:“请小朋友仔细观察,你看到了什么?”学生们瞪着眼睛,仔细看着。一会儿,有的学生像发现在了新大陆,激动不已。顺势抓住契机表扬他们。随即把“观天气、下象棋”等词语贴到了相应的图片旁,图文对照,让学生练读词语。这样的认读汉字活动多么富有情趣!孩子们一个个指指点点,读得摇头晃脑,浑然忘我。

  让学生在玩中练说话,在认识汉字的同时,训练了思维,发展了语言。“小朋友,你们想不想上来做一做这些运作?”小手立即举起了一大片。学生们一个个抢着上来做,一个比一个说的精彩。

  在教学中,没有过多的包办代替,而是放手让学生自主学习汉字,自主探究汉字,在自主感悟中发现一些汉字的规律,培养识字的能力。

  如,在小朋在知道了一些动作,初步认读了一些词语后,就进入了学韵文、识写汉字的阶段。我让他们认真朗读韵文,仔细观察汉字,说说自己发现了什么,有什么地方要提醒大家或教大家的。

  这是教学的一瞬间,看似简单,我却觉得上的很精彩,通过这节课我希望他们开动小脑筋,观察字形,研究字形,展开联想,组织语言。也通过这节课,我发现了千万不要低估孩子的能力,因为他们生活的环境里处处都有汉字,关键是要引导有方,指导得法。孩子的潜力是无可限量的,给他们多大的空间,他们就会给你描绘出多大的海洋。

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